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　新型学习方式主要训练点和操作方法 崔吉芳 有效教育(MS－EEPO)操作体系中学习方式的内容包括约定、沟通、口才与讲演、激励、表达呈现、工具使用、学习型组织、资源利用、速度、特别项目共十大范畴.学习方式能有效地促进学生养成自主学习意识和主动学习习惯，实现学生健康、协调、个性发展，全面提升教育教学质量。在此，谈谈学习方式训练的操作要点和操作方法。 　　一、约定 　　约定指师生间为了有效地控制教育教学活动而专门设计并形成一种默契的文化。约定是为了简洁明快地调控教学活动，为了有次序地调控动静转换、快速地进行流程性快速检测、有效地强化某种特定内容而采用的一种学习方式。(见表一) 　　表一 训练点 操作方法举例 注意事项 物理 语言 表示“停止”通过击掌传递声音的物理方式：“我双击—你双击—大家双击”，在大家双击后，迅速面向黑板或老师坐好，并保持安静 表示“赞美”面向被赞美者：自由式击掌、节奏式击掌、节奏式击掌+呼号式 表示“回来”“呼应”：布咕布咕回来了或倒计时：“10、9、8、7、……” 物理语言要简洁明了，富有激情，根据学情的起伏自然使用，杜绝僵化。 肢体 语言 明白：手心向外；不明白：手背向外；同意、支持：大拇指向上；不同意、反对：大拇指向下；基本同意，有待改进：伸出大拇指、食指和小指；准备就绪：OK；正确：拇指和食指成对号；错误：两个食指成×；想表达自己的意见：举手；暂停一下：右手的食指顶左手掌心；停、不说话：一只手的手心面向大家抬起，另一只手的食指贴在嘴唇；成功喜悦：食指中指成V型。 形体语言约定俗成，可以使用体现校情、班情、学情和学科文化的个性化约定方式，师生心领神会形成习惯。 二、沟通 　　沟通是通过各种信号和不同方式，有目的地交换信息的一种行为，是两个人及其以上的信息交流。沟通的类型很多，有直接沟通、间接沟通、面对面沟通、远近距离沟通、临时性沟通等。(见表二) 　　表二 操作点 操作方法举例 注意事项 非语言 沟通 体态语：手势、脸部表情、眼神、触摸…… 情态语：微笑、慈祥、扫视、大笑、威严…… 资源利用：空间、距离、方位、摆设、时间…… 沟通双方注意态度平等、诚心诚意、心态平衡、合作交流等礼仪；提问者注意问题之间的缓冲度，适当有一些开放式的问题；倾听者能充分利用相互之间的观点，能复述发言者的要点，转述（用自己的语言）发言者的内容。 语言 沟通 表达者：吐词清晰，有效提问，阐述观点明确，详略得当…… 倾听者：注意倾听、多听，学习回应，积极认同，部分不同意见，要迂回、转化，善于发现别人的优势并及时感谢、支持、赞美，可能是做适当记录…… 礼仪：站、坐、走动等优雅大方，有条不紊；关注、关照，面向大多数，声量适中。 三、激励 　　每一个人都有的财富：微笑、赞美自己和赞美别人!学会能动性激励，这是培养英才的有效途径。激励是在师生常规教学活动中调节氛围、鼓舞士气的学习方式，能引导学生的探究冲动，引发兴趣并能持续相对长的一段时间。激发动机，产生效应。一般性激励如表三。 　　表三 操作点 操作方法举例 注意事项 与约定相结合的激励 面向被激励者击掌：有节奏击掌；有节奏击掌加呼号；一浪高一浪自由式击掌；最高礼仪的站立和注目式击掌。 师生生生间的激励要发自内心，自然生成，；要有礼貌，有激励性；激励语言要简洁，针对性强，不能泛滥。师生在激励中可灵活变动，只要能根据学生不同的表现，有针对性的给予激励即可。 适当的激励能激发人的动机，使其内心渴求成功，朝着期望目标不断努力。每节课能抓住一两个闪亮时机对个别或群体进行激励，效果更佳。 与语言相结合的激励 主流要素方面的赞美语： 很有机遇意识；自我学习能力表现出色；有探索冒险和创新精神；社交与团体精神表现出色；知识功力比较厚实…… 素质要素方面的赞美语： 观察和寻找问题的能力不一般；看、听、想基本能力的综合利用很好；适应性、敏捷性、顿悟力综合表现出色；十分注意自我强化调节能力的修养；社会活动交往力很有个性特点…… 体验式激励 自我体验、自我激励 如自信自强：握拳+我能行“坚持，坚持，再坚持” …… 交互式体验，相互激励 两人或小组单掌或双掌对击（+激励语言如加油……）…… 四、表达呈现方式 　　表达呈现是充分展示学生个性的学习方式，同时兼备多样性、便捷性、可延伸性、记忆的有效性、交互强化的有效性以及创造性，主动权交得出去，学生学得主动。有关专家的实验证明：一般人识记一个单元符号，文字需2.8秒，线状需1.9秒，图文需1.2秒，情景需0.4秒。可见，单纯文字表达所需的时间很长，用图文结构的方式记忆可以减少一半多的时间。因此，学习运用多种表达呈现方式，能有效提高学生学习效率，如表四。