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教 学 探 讨 高三生物复习方法浅探 宋立东 （四川省德昌中学 四川 凉山 615500） 摘 要：高三年级生物课的主要形式是复习课，在复习过程中若能有针对性地采取科学合理的复习策略，将极大地帮 助学生全面、切实地掌握并正确运用所学知识，培养学生的各种能力和素质。为此笔者认为高考生物复习思路应坚持 以高考考试说明和大纲能力的要求为出发点，根据高考中题目的立意和表达形式的新变化，加以认真复习，重视培养 学生的能力为生物复习的目标。 关键词：高三学生；生物课；复习方法 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）12-196-01 对于高三生物学复习，首先，考纲是高考命题的依据，仔 可能是知识记忆不牢，可能是读题、审题不仔细，忽略了关键 细研究分析考纲，解读考试说明，分析样卷，教师一定要做到 字、句，误解了题意；还可能是由于表达不准确、计算失误等 心中有数，使教师的教学行为与学生的复习结果产生高度的正 原因。不少学生在应得分与实得分之间存在较大距离，还因为 相关。其次，一定要认真反复钻研教材，进一步搞清各章节的 考试过程中的心理焦虑、解题时粗枝大叶等不良习惯的非智力 重点、难点和各个知识点，分析理解各章节之间知识有哪些内 因素。总之，记录错题，回顾错题，可以帮助自己总结经验， 在联系，做到心中有数。第三：把握好高考复习的准确方向， 让自己领悟出究竟在哪个环节上出了问题，进而有针对性地巩 充分利用有限的时间，有计划、有目标、有措施、高效率地提 固强化。 高高三生物学总复习的质量。 研究近十年全国各地高考试卷，吃透高考经典题，对高考 高三生物复习，要处理好几个关系，即系统知识与个体知 经典题要做到“慢学制胜”，舍得花时间和精力．务求“吃透”， 识兼顾、习题演练与思维发展相通、知识拓展与能力提高相融。 使同类问题规律化，零散知识网络化，解题思路清晰化。对高 经证明，如下几点是行之有效的好方法： 考答案和评分标准更要细心加以揣摩、分析，一定要寻找出自 一、依据考纲、解读考试说明 己的答案与它的差距。这样做有助于知识间的迁移与灵活运 考纲是高考命题的依据，仔细研究分析考纲，解读考试说 用，有助于能力的全面提升，特别是表达能力的提高。 明，分析样卷，教师一定要做到心中有数，使教师的教学行为 四、突出实验关注现实掌握研究性学习的学习方法 与学生的复习结果产生高度的正相关。根据我个人的理解，要 突出对实验能力的考查，联系实际，关注现实，是高考生 使复习有针对性和有效性，就要密切关注新课程理念在试题中 物试题的一大特点。这就要求我们复习时必须突出对实验的复 的渗透，密切关注考试内容稳定性与发展性，突出考查主干知 习，通过复习实验提高自己的实验能力；要注意理论联系实际， 识。密切关注考试对考生的能力要求，突出考查学生理解能力， 注重与生物科学相关的生产、生活实际以及生物科技发展的热 实验与探究能力，获取信息的能力和综合运用能力的考查。重 点。以现实问题立意，是高考命题的一个特点。目前，许多同 视对《考试说明》 学对于生产和生活相对陌生，特别是有些城市的同学，对农业 的研究，重视对历年高生物试题