浅谈信息时代的音乐教学.docVIP

浅谈信息时代的音乐教学 【内容提要】 随着时代的不断发展和新课程改革的深入，数字化、信息化逐渐走进课堂，成为教学的辅助手段。在音乐教学中使用信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大等优点，使教师的教学方法灵活而精彩，有利于中学生的素质快速提高。本文通过浅谈信息时代的音乐教学，提醒我们的教友们要与时俱进，不断的丰富自己，提高自己，以适应信息时代的教育工作，信息化是一把“双刃剑”，如何使用好这把“双刃剑”对我们当代的教育者是一个挑战。 【关 键 词】信息化，音乐教学，挑战 【正 文】 音乐是情感的艺术，听觉的艺术，它运用音响、节奏、旋律、和声等多种因素来塑造艺术形象，并通过生动的艺术形象激发人们的美感。音乐教育在素质教育中发挥着重要作用。随着音乐课程改革新理念的推广，音乐课的教学已经不仅仅局限于教学生唱歌而已，而是即将发展成为包括器乐、舞蹈、戏剧等在内的综合型的艺术课，音乐课的内容也就变得越来越丰富多彩了。信息化的飞速发展，使我们进入了一个信息时代，信息技术给各行各业的发展搭起了高速路，对于音乐教学效果的优化起着不容忽视的作用。 一、高度的信息共享为音乐教学提供了的资源。对于我们教师来说，除了教学经验，手中的各种教学材料，是最宝贵的资产。互联网时代的到来，为我们提供了极其丰富的教学资源，很多教学案例和备课材料如各类文字材料，图片资料，各种动画，声音，视频，课件和影视录像等等,我们都能从网上找到，通过交流、借鉴、学习，对于我们教师自身专业素质提高是有很大益处的，还节约了大量的时间和精力投入到其它方面的工作中去。同样，我们同一学校的老师可以通过局域网开通或者共享文件夹，实现本学校针对性很强的教学资源共享。对于我们来说，技术为我们自主学习或者教育我们的带来了极大的便利，很多音乐知识或者音乐作品都能很轻松的在网络上下载，这些网络资源在生活中提高了我们鉴赏美的能力，扩充了我们的音乐知识。二、调动学生的学习兴趣兴趣是学生学习的巨大动力，也是学生主动进行学习和研究的精神力量。调动学生学习兴趣途径是多种多样的，运用是一种有力的手段音乐课，如果只靠老师的一张嘴，干巴巴的讲，学生会索然无味，不会对音乐有直观的了解，将引入音乐课，大大激发了学生学习音乐的兴趣，因为等现代化教学手段，具有丰富表现力，它能提供直观、多彩生动的形象，把许多看不到、摸不着的事物现象和场景再现，有力地吸引学生的注意，诱发他们去探求知识，在轻松愉快的气氛中去学习。。注重教师的“教”，忽视学生的“学”例如在教学歌曲《》时我设计了回忆春天这样一节音乐创造活动课。首先我向学生提出任务：你们印象中的春天是怎样的，你能将其用语言描绘出来吗？然后学生通过信息技术帮助进行自主探索，他们有的搜寻关于歌颂春天的歌曲，有的搜寻赞美春天的诗歌和散文，还有的搜寻网络上的描绘春天的Flash动画，充分发挥自己的自主性，获取了大量信息，充当小小作词家，创作许多歌唱春天的优秀作品。 。比如教《》这首歌，在幻灯映出的“从小生长在的孩子”的背景下，然后播放歌曲的演唱录音，这样把学生置身于一个有声有色有情有景的艺术氛围里，使学生的情绪受到感染，进一步激发了学生热爱歌中的家乡和我们自己的家乡的思想感情。把信息技术融入音乐课堂教学，可以激发学生学习兴趣，激励潜在的学习思维能力，使课堂更加生动有趣，提高课堂教学的效率。比如欣赏莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》，传统的教法是以教师讲解、“欣赏全曲”和“分段听、反复听”的方式来完成教学任务。而信息技术则可以把主旋律、和弦、以及打击乐等每个部分分割开来进行形象的欣赏和讲解，还可以通过有关的画面帮助学生感受音乐，这样的教学方式方法既丰富了课堂教学内容，又直观完美地完成欣赏课的教学任务。利用信息技术，教师轻而易举地把音乐教学变成“看得见、摸得着”的情感艺术教育，最大限度地调动学生多种感官参与教学活动，充分发挥主观能动性，体现他们的创新精神，在不同的情境下应用他们所学的知识，大大提高教学效率，增强教学效果。，信息音乐教学 题 目：浅谈信息时代的音乐教学 单 位：焦作市第五中学 作 者：张 可 作者简介：张可，女，1983年08月出生、2006年06月毕业于商丘师院音乐学专业、党员、教师、中学二级教师、四年教龄、现任教初中一、二年级音乐课程、河南省焦作市第五中学、454191jzwzbgs@163.com。 内容提要： 随着时代的不断发展和新课程改革的深入，数字化、信息化逐渐走进课堂，成为教学的辅助手段。在音乐教学中使用信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大等优点，使教师的教学方法灵活而精彩，有利于中学生的素质快速提高。本文通过浅谈信息时代的音乐教学，提醒我们的教友们要与时俱进，不断的丰富自己，提高自己，以适