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浅谈高职院校信息化软件平台建设 我国高职院校信息化建设近年来取得了巨大的成就，信息化体系初具规模，信息化的内容建设逐渐丰富。但经过多年的基础设施建设后，也暴露出不少隐患，阻碍了高职院校信息化向深层次发展。主要表现在： 　　（１）没有经过整体设计，各部门之间缺乏统一接口和标准。全校的信息化建设得不到统一的规划，各部门在信息化建设方面各自为政。教务、办公、财务、图书、后勤、保卫、科研都各自建立自己的管理信息系统，由于所采用的软件系统不一致、数据标准不统一，在全校范围内人为地形成了一个个的“信息孤岛”，导致了校内大量的低水平重复建设，资金浪费严重，而且给教学、科研带来了极大的麻烦。 　　（２）服务应用粗糙，缺乏深层次的增值服务。毫无疑问，学校的信息化建设是基于高质量的校园网络，但仅依靠传统的WWW、FTP、E-mail、BBS等服务远远不能满足信息化建设的要求，消息中心、招生就业数据仓库、知识库、评估系统等深层次服务的作用越来越重要，但却没有得到充分实现。 　　（３）重硬件建设，轻软件投入。在高职院校信息化建设过程中，这种现象非常明显，硬件投资大，软件投资小，网络利用率低，教师、学生、管理方面的许多资源没有及时整合，信息服务孤立化严重。 　　（４）缺少有力的组织机构，信息化建设方向不明确。多数院校成立了信息化工作领导小组，但往往对信息化建设的进度和规模估计不足，当把千兆校园网建立起来后，接下来对于如何充分利用校园网，实现虚拟大学、无纸化办公、管理决策智能化等缺乏足够的思想准备和成熟的方案，致使信息化建设发展到一定阶段后无所适从，甚至停滞不前。 要想充分发挥校园网的作用，还必须在软件建设方面下功夫。硬件是基础，硬件不足影响应用效果；软件是保障，软件不足应用难以实现。在改善硬件条件的同时，要加强软件建设。建设功能齐全、方便实用的信息化软件平台是信息化应用的关键。 　　为了提供一个方便、安全、可靠的信息化软件平台，可以从以下几个方面考虑平台建设的内容：统一数据库平台、统一身份认证和信息门户及诸多应用系统。 山东新华电脑学院 统一数据库平台 　　高职院校信息化统一数据库平台应该是一个面向应用、安全可靠、操作便捷、技术先进、规范统一、灵活可扩展的数据库平台。为学校教学、科研提供交流、通用的服务平台，为学校的管理提供高效、共享的管理平台，为校内人员提供开放的信息化生活环境。 　　1.在技术实现方面要做到： 保证学校信息编码的统一和一致。 　　信息编码要统一，这样有利于共享数据平台和各个应用系统的信息交互，保证基于共享数据平台数据的一致性。 保证任何两个异构业务系统之间的数据共享。 　　消除人和人之间的依赖，通过高校信息化统一数据库平台，实现校园共享信息的实时共享。消除各系统之间的相互依赖，使系统间的共享数据的使用不再是各业务子系统间的调用，避免各业务系统之间的数据相互依赖。 　　（３）保证任何两个业务系统之间没有冗余业务数据。 　　对有业务关系和数据关联的业务系统，统一设计业务模块的数据库，尽量保证业务系统之间没有冗余业务数据，从而简化数据一致性的实现。对于性能优化、稳定性设计必须冗余的数据，提供数据同步机制。 河南新华电脑学院 （4） 遵循“谁产生、谁管理”的原则，所有数据都由产生者进行管理维护。 　　技术上，由授权体系控制数据维护的权限，使得必须有权限的账号才能对数据进行产生和维护；管理上，通过制定相应的应用规范使数据产生者／维护者及时更新自己负责的数据，保证系统中数据的准确性和可跟踪性。系统提供安全审计功能，保证对业务操作的严格监督。 　　（５）做到数据信息准确全面，可以反映整个学校全面情况，并为学校将来的决策支持系统积累分析数据。 　　设计数据库时，要保证数据的完整性，应用设计也要保证业务功能的完整性。这样，整个应用即可提供完整的反映整个学校全面情况的数据信息。每个业务操作、信息采集、报表分析和统计结果是将来决策支持的重要数据来源，所以应保证历史数据的可用性及当前系统的高性能。 2.高校信息化统一数据库平台应具备以下三个特性： 基础性 　　平台为学校提供基于教育管理信息化标准的完整、权威、准确的信息，蕴藏着宝贵的信息资源，是整个项目的基础。 专业性 　　实现数据平台、数据接口、数据通道、数据管理等四方面的统一。统一的数据平台为各种数据的访问、交换、使用提供一个统一的支撑环境；统一的数据接口通过数据库平台统一，实现应用系统与上级部门有关系统之间的交换和共享；统一的数据通道纵向沟通了上级部门，横向沟通了现有系统，为构建统一的业务系统提供坚实基础；统一的数据管理、统一的数据安全控制和异地集中备份，决定了平台作为数据库平台的专业性。 权威性 　　作为支撑平台，要求其必须具有权威性。遵循数据“谁产生、谁维护”统