海盐县实验小学第一册语文科课时学习计划.docVIP

海盐县实验小学科学课时学习计划 任课教师：夏建生 课 题 纸的观察 学 时 5—1 学习目标 经历对一张白纸的外部特征进行多角度、多方法的观察描述的活动过程。 能根据纸的主要特征分辨、区别周围纸质的和非纸质的物品，感受到纸的多样性以及与人们生活密切关系。 能观察到关于一张白纸的10个以上的外部特征。 重点与难点 重点：能观察到关于一张白纸的10个以上的外部特征。 难点：经历对一张白纸的外部特征进行多角度、多方法的观察描述的活动。 学习准备 白纸、放大镜每人一份。 书写纸、卡纸、挂历纸、报纸等每一组一份。 每组准备两本不同的书（要有一定的厚度） 课 时 学 习 过 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 1、观察描述一张白纸的特点 导入： 师：老师课前布置的任务，让同学们带纸来你们带来了吗？ 教师也带来了各种纸：出示各种纸，让学生说说。 教师出示一张白色书写纸，问：这是一张纸，它是什么颜色的？这张纸除了颜色是白的特点外，它还有哪些特点？ 你准备怎么观察自己带来的纸呢？ 学生说说自己所带的纸：白纸、牛皮纸、卫生纸、…… （至少有报纸、卫生纸、普通白纸、牛皮纸、宣纸、蜡光纸、白板纸。 通过观察能说出关于一张白纸10个以上的外部特征。 课 时 学 习 过 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 二、比较两张纸的不同 三、观察纸的纤维 比较书写纸和卡纸，它们主要有什么不同？ 比较挂历纸和报纸，它们有哪些主要不同？ 请同学们说说是用什么方法比较它们的不同特点？ 比较两张纸的厚薄可用哪些方法？怎样观察比较两本书的纸张的厚薄？ 这些外形特征不同的纸，它们有什么相同的特征呢？ 纸面上也能观察到纸的纤维吗？ 小结：同学们真不错，发现了纸的很多秘密。假如再给你一些时间，你还准备研究纸的什么问题呢？ 让各小组观察并交流。 指导：1、你准备怎么知道纸的厚薄不一样呢？ 引导学生用尺来量。薄的叠厚再除以页数。 学生把一小片纸撕开，观察撕开纸边，交流观察到的现象。 指导学生认识：毛毛是纤维，是构成各种纸的最主要材料。 把撕下的半张揉成团，再小心地把纸团展开，用放大镜观察纸面。 交流观察到了哪些新的发现？产生了哪些问题？对于这些问题，我们有什么想法？ 学生提出自己想研究的问题。 引导学生进一步认识纸的特性和纸的多样性。 课 时 学 习 过 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 课后，搜集有关资料，了解纸是怎样造出来的。 板书 纸的观察 一张白纸的外部特征： 挂历纸和报纸的主要不同： 纸的纤维 课后反思 海盐县实验小学三年级科学上册课时学习计划 任课教师 夏建生 课 题 我来造一张纸 学习目标 1、 认知目标：认识纸与人们生活的密切关系。了解古代造纸技术和现代造纸工艺一般流程。知道造纸术是我国古代四大发明之一。 2、 技能目标：引导学生经历“制浆——灌浆——滤水——压干成纸”的简单手工造纸过程。让学生体验简单的造纸活动，体验纸张的来之不易。 3、 情感目标：在探究的过程中，体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心，培养学生的环保意识和勤俭节约的思想。 学习难点重点 重点： 让学生体验简单的“造纸”过程，进一步理解纸是由各种纤维经过加工而成的。 难点： 小组成员分工合作，共同经历造一张纸的完整过程，并探究解决有关纸的相关研究问题。 1、 纸巾、玻璃杯、清水、搅拌棒、棉布、毛巾等每小组一份。 2、 古代和现代造纸工艺的影像、图片或文字资料。 3、 民丰造纸工厂的造纸工艺流程的录像 第 一 学 时 学 习 过 程 学习环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 活动引入 1、上节课，我们研究了许多纸的性质。你们还记得吗？ 那么谁能告诉大家，造纸术是哪个国家最早发明的，又是怎样造出来的？ （出示课件）我们一起来观看古代造纸的过程。 看了这些图片与资料，老师有一个强烈的愿望，你们猜猜看是什么？你们又纸由各种纤维组成的。不同的纸在颜色、光洁度、厚薄程度等方面都不相同。 学生各抒己见，纷纷发表自己的发现。讲述古代造纸的工艺流程。 观看课件。  实验探究交流成果有什么想法？ 对，造纸，今天我们也来造一张纸。桌上的材料，小组成员讨论一下，我们小组打算采用怎样的方法，选用哪些材料，按照怎样的方法来造纸？ 请各小组发表自己的