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2005年小学英语新课程优秀教学案例评比 ★清华大学★英语系测试：中小学生英语 官方网站：/ 清华大学英语教授研究组提供 2005年小学英语新课程优秀教学案例评比 小学英语（PEP）六年级上册Unit 5 Let’s learn教学活动案例 ——《职业》 课题设计 话题：jobs 课时说明：1课时 课题说明：本课选自小学英语PEP，供三年级起始用六年级上册Unit 5 What does she do ? Part A Let’s learn.这部分内容有六个表示职业的新单词，还有句型What does he/she/ your father/your mother do? He’s/She’s a/an….以及就此而展开的与职业有关的表达自己理想的问题：What are you going to be? I am going to be a/an….是四年级上册Unit 6 B Let’s learn的延伸，为学生进入初中阶段与此类似的话题的学习打下扎实的基础。 学生情况说明：本案例适合小学三年级起始用六年级学生，在四年级时已接触过职 业名称，如：farmer,doctor,nurse,teacher,driver和baseball player，再学职业名称，有一定的基础。 教学设计 （一）、教学目标： 知识目标：了解“动词+er/r”成名词的构词方式。学习并掌握表示职业的六个单词： singer,writer,TV reporter,actor,actress 和artist。 能力目标：学习并掌握下列口语What does he/she/your father/your mother do?He/She is a//an…并能在具体的情景中使用。 情感态度目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己的理想。 学习策略目标：能积极和他人合作，运用所学英语进行交流，较好地完成Group work 中的活动。 文化目标：掌握除A Let’s learn部分表示职业的英语单词外，也让学生了解B Let’s learn 部分的表示职业的单词，及与本课关系密切的单词housewife;此外，还能了解英语中职业名称不同性别的差异。 （二）、教学重、难点 掌握A Let’s learn部分五种职业的英文表达，对它们进行问答、介绍，表示自己 的理想，并能在具体的情景中运用，为本课时重点。 正确区分运用冠词a和an ，能在情景中使用What does your father/mother do? He’s/She’s a/an…为本课教学难点。 （三）、学生知识背景：学生已在四年级学过职业名称doctor,nurse,driver,farmer,teacher和baseball player，对它们的表述有印象，相对而言，有一定的词汇量，故可以将知识面拓展开一些，容量稍大点。 （四）、课前准备 教师准备课件 准备四年级上册Unit 6 B Let’s learn六张词汇卡片 准备本课Let’s start图片，A、B let’s learn图片 （五）、教学步骤 教师行为 学生行为 建议和说明 Step 1 Warm ─up(热身) Let’s chant 课件显示，伴音吟唱 Guessing games 教师放 doctor,nurse ,teacher,driver,farmer, baseball player,六张单词卡片于讲台桌上，面朝下放着，说明游戏规则。 Step 2 Presentation(新课呈现) 1、Let’s start (1)、教师张贴图片，然后对学生说：I teach lessons.I am a teacher.I teach you English.I am an English teacher.分别板书teach,teacher和a teacher,an English teacher.说明teacher是由teach加er得到的，并在teach与teacher间添加?“+er→”， “→”用绿色，er用红色，成为teach+er→teacher. a teacher和an English teacher中的a与 an用红色。其它五个clean,sing,dance,drive,write的名词形式指名填写。 (2)、指正错误 教师说明单词结尾是不发音e，只要加r。并将这五个单词及变化形式分别板书在teach+er→tacher的右边。 Let’s learn 教师重复 I’m a teacher.(板书) ，自问自答What do I do ?I’m a teacher. 问学生What do you do ?帮助学生回答 I’m a student. 在 I’m