湖北省中学地理课堂有效教学评价量表.docVIP

附件1 宜昌市中小学课堂教学评价标准量表（试行） 评价内容 评价项目 具 体 要 求 分值 得分 教学 设计 教学目标 教学的知识传授、能力培养、思想教育等目标明确、完整、具体。确定教学目标的依据充分，既符合课程标准要求、教材内容和学生特点，且能够实现。 10 教学内容 对所选内容在教材中地位、作用的理解和分析正确，准确把握教材的知识结构和体系。对教学内容的处理科学合理。具有很好的教育性。教学重点、难点确定准确，分析比较透彻，确定的依据充分。 10 教师 行为 教学素养 教师教态自然，仪表端庄大方，语言清晰流畅。按规定时间完成，不超时。板书设计合理。 5 情景创设 创设有利于激发学生的动机和兴趣；有利于新旧知识的联系；有利于学生自主探究的情境 5 过程引导 将知识问题化、问题层次化和情景化。以问题驱动教学，课堂提问 宜昌市中小学说课评价标准量表 项目 评分要点 分值 得分 说 教 材 （12分） 依据课程标准，准确、透彻分析教材，对教学内容在 教材中的地位与作用理解正确，创造性地处理和利用教材，内容处理恰当，符合教学实际。 4 教学目标明确、具体、恰当，符合课标要求和学生实 际，并能说出依据，说出各个环节落实什么教学目标，如何落实。 4 3、说出重、难点及确定的依据，教学重难点把握准确。 4 说 学 情 （8分） 分析学生原有的认知基础：即学生学习该内容时所具备的与该内容相联系的知识、技能、方法、能力等，以确定的新课的起点，做好承上启下、新旧知识有机衔接工作。明确学生可能遇到的难点。 8 说 教 法 和 学 法 （25分） 教学方法、教学媒体的选择能面向全体，因材施教， 符合教学原理，切合学生实际，主题突出,符合教学要求。 5 2、所选教法和教学媒体能充分调动学生学习的积极性和 主动性，能充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主 动参与学习过程。 5 说出培养学生能力和学科素养的措施和方法，说出促 进学生情感态度价值观发展的方法。 5 教学设计中有学法内容，学法与教法能相互配合。选 用的学法理论依据清楚、明确。说明了在本节课中具体指导学生掌握哪种学习方法，怎样指导。 5 学法要体现学生动手、动脑、动口、善于思考;体现 对学生学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高。 5 说 教 学 过 程 （35分） 教学思路清楚、层次分明、结构严紧。整体设计新颖、 合理，有理论性；能真切落实设计意图。 10 学习难度安排适当、重点突出。重要教学环节的设计 合理，说出了重要教学环节的安排和作用，重要环节间的联系、过渡和学生的认知规律。 10 3、教学过程中的各个环节明显。讲课和练习时间安排合 理。能说明各种练习对新知识与方法的学习、学生能力 培养的作用；说明了归纳总结的构思与作用。 10 尊重学生，说明了教学评价、反馈的具体措施；注重 反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度。 5 说预期效果（5分） 课前说课，说教学目标可能达成情况，教学效果预期。 5 基 本 功 （15分） 普通话准确，语言规范、简练、生动、流畅、逻辑性 强，具有感召力。教师的仪表端庄，教态自然大方。 7 2、板书设计合理、简洁；粉笔字（简笔画）正确、美观 3 3、说课中各内容时间分配得当，说课在15分钟内完成。 2 整个说课内容设计合理，内容详略得当，结构严谨， 层次分明，能熟练使用教学媒体。 3 评委 备注 总分100 宜昌市幼儿园课堂教学活动评价标准量表 评价 项目 评价要点 分值 得分 教学 设计 根据《纲要》精神，细化活动目标，目标描述体现领域活 动特点，符合幼儿年龄特点及实际需要，并具操作性，情感、能力、知识同步。 2、活动内容有教育价值，来源于生活，有助于拓展幼儿的经 验和视野，具有一定的开放性。合理安排、把握并解决教材的 重点、难点和关键，内容正确，方法适宜。 10 教学 过程 1、活动领域特点较突出，活动结构合理，层次清晰，活动过 程流畅。 能较好地运用探究式教学，面向全体，关注个体差异，分 类指导，幼儿参与度高。让全体幼儿在自身基础上都获得提高。 3、师生关系平等，体现相互尊重，课堂氛围宽松、融洽，注 重幼儿良好学习习惯地培养。善于用发展性、激励性评价语言， 使教学评价推动幼儿学习兴趣增长及参与活动的积极度。 20 教学 方法 以游戏为基本活动方式，能有效使用各教学手段，教学方 法合理、适宜，并具有趣味性、启发性。寓教于生活、游戏中。 2、活动情境创设恰当有效，注重教师与幼儿、幼儿与幼儿、 幼儿与环境的互动，引导幼儿主动探索、学习、发现、思考， 培养幼儿的合作意识和能力。 10 资源利用