谈校园文化建设中的德育功能.docVIP

浅析校园文化建设对德育的促进作用 睢县回族高级中学 袁占领 摘要：校园文化凝聚着学校的校风、教风、学风等形象，不仅能培养和提升学生个人素质，更是开展道德文化教育的助推器。校园文化建设，对于引导学生提高思想道德素质，完善高尚人格，开发学生的智力，增进学生的身体素质，丰富文化生活，培养学生良好的审美观，建立和谐的人际关系，促进学生全面发展具有重要意义。校园文化对青少年学生品德健康发展起到了积极作用,是学生成长的基本教育因素。 关键词：校园文化 德育 文化建设 古人云：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，“近朱者赤、近墨者黑”……一个学校校园文化建设的成功与否，对学生个性、心理素质、道德习惯、知识才能等，都有着非常重大的影响。国家教育部明确指示：“要重视校园文化建设，以进一步加强和改进学校德育工作”。可见，校园文化建设学校的德育工作工作重点是要培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，树立学生正确的人生观、世界观和价值观，弘扬和培育民族精神，进而不断提高国民素质。笼统地说，文化是一种社会现象，是人们长期创造形成的产物，同时又是一种历史现象，是社会历史的积淀物。确切地说，文化是凝结在物质之中又游离于物质之外，能够被传承的国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等，是人类之间进行交流的普遍认可的一种能够传承的意识形态。 一个学校进行校园文化建设，主要进行两个方面的建设：第一进行物质文化建设，即校园环境文化建设，如建筑的高雅，教学设施的现代化，校园环境的绿化等；第二是进行精神文化建设，如墙面、橱窗的环境布置，班级文化、组室文化的开展，制度文化的构建，以及校园文化活动等。其中，后者是更为重要的。文化是隐性的意识形态，必须依赖于各种载体来体现，并作用于人们的思想，才能起到教育作用。校园文化亦是如此。建设校园文化既是提高学生全面素质的需要，同时也是培养学生行为规范的需要。校园文化建设作为学校教育管理的重要载体，在构建和谐校园中具有着重要的作用。不同的校园文化把不同的价值观念和人生信念注入到每个受教育者的心中，使其积淀为深层的心理期待，从而引导、规范和激励着人的行为。 校园文化建设对学校德育的意义 塑造完整人格，培养健康心理 校园文化建设不仅能够培养学生的集体意识、协作精神和健康个性，促进学生的心理健康，对学生的健康成长更是有着巨大的影响。 高中阶段的学生，充满着无限的精力和对知识的无限渴求，尤其渴望丰富多彩的精神生活，而且不同的人有不同的兴趣爱好。多彩的校园文化可以适应中学生多样化、个性化的精神需求，避免了对学生人格塑造单一化的倾向。那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的内容和形式，并在活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感，树立一个真实、完整、积极的自我意象，形成积极向上的生活学习态度。当今中学生的心理适应能力是比较差的，而优美的校园环境、丰富多彩的校园文化、和谐的人际关系能培养学生较强的心理适应能力。学生置身于优美的校园环境中会感到心旷神怡而暂时逃离“神经紧张，甚至心烦意乱”的境地，在轻松的心境下，心窗打开，可增强进取心，从而自愿接受困难的挑战。丰富多彩的活动一方面扩大了学生的交往圈，使内向孤僻的学生合群并找到知心朋友，扩大胸怀，能够对塑造学生的完整人格起到积极的作用；另一方面也使学生因沉浸在欢乐或业余爱好中，因注意力转移而冲淡和忘却不愉快的心理因素，就不至于“越想越别扭，越想越伤心”了，能够促进学生健康心理的形成，从而有利于和谐校园的构建。 第二、规范学生行为，形成认知导向 校园文化是由校内师生自发组织创造和享有的精神文明和文化氛围。它在一定程度上反映了校内师生的道德风尚、精神面貌、行为方式以及文娱活动的水平。另一方面校内师生在校园文化当中生活,必然受到有形的或无形的、有明文规定的或无明文规定的等各种规范的要求和制约。如各种社团的规章制度、各种活动的基本要求,以及师生的行为习惯、学校相关规定守则等,都对师生的行为起着规范和制约的作用。即使是自发的文娱活动,如校园棋艺爱好者的课余活动,其相聚的时间、场所、规则等,虽无明文规定,却都能自觉遵守,秩序井然。如果某人不能守其规范或与之相悖,就会显得格格不入。另一方面,受群体效应和从众心理的影响,他会不断调控自己的行为,逐步融入到群体之中,最终成为群体中的一员。这种规范作用,有助于学生按照学校的规章制度要求自己,规范行为,逐步形成良好的道德行为习惯。特别是校风本身就是一种文化,是一种特殊的环境氛围力量和精神因素,这种无形的力量可以促使学生自觉规范自己的行为,养成良好的道德品质和行为习惯。健全的规