【人教版小学一年级课件.教案】演示文稿1.pptVIP

新教材过关辅导提纲 教材教法部分 1、了解一年级（上）语文教材与九义教材相比，汉语拼音部分教材编写的突出变化 （1）.内容的组织更加科学 ①内容上变动最大的部分，是把声母Y W提前，和单韵母iuü整合为一课。 ②内容组织上的第二个变化就是改变了音节的呈现形式 。③内容组织上的第三个变化就是增加了和学生生活实际紧密联系的带调音节的练习。 （2）.安排意境优美的情境图，把学习内容进行有效的整合。 继承人教版教材的优良传统，拼音教材所配的插图大都既提示字母的音，又提示字母的形。在这一基础上，我们又进行了一个有益的尝试，那就是，把一些学习内容有效地整合起来了。整合起来的情境图，至少有以下几个优势，一是有利于学习拼音，二是有利于培养观察能力，三是有利于发展学生的语言，四是有利于增加学习的趣味性。 （3）.有机地把学拼音和识汉字结合起来。 （4）.在拼音教材中编排了儿歌。 （5）.体现情感、态度、价值观的培养。 （6）.复习巩固的形式多种多样。 2、知道一年级（上）语文教材中课文编排的主要特点 （1）.选文典范，富有文化内涵和时代气息。 （2）.课文内容新，题材、体裁、风格丰富多样。 （3）.安排不同的课文形式，便于学生自主学习。 课文教学中，要牢牢把握以下三个方面的要求。 一是识字写字，二是读好课文，三是积累语言。 （4）.设计了内容丰富的课后练习。 ①问题的设计具有开放性。 ②重视语文基础知识的复习和巩固。 ③练习形式丰富多样 3、知道一年级（下）语文教材是怎样改进教材呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本”的。 (1).编写角度由关注教师的教，转向既方便教师的教，又方便学生的学。 (2).注重引导发现，鼓励探究学习。 (3).给学生提供展示的机会，使学生乐学、会学、不断产生成就感。 (4).体现语文与生活的紧密结合。 4、在教学一年级（下）语文时，能灵活处理选读课文。 ①可根据需要结合讲读课文进行教学。 ②可以让学生在课外自主阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。 ③可以用来训练朗读能力。 ④可以用作朗读检测的材料。 ⑤可以用作朗读比赛、演课本剧等语文实践活动的材料。 5、知道一年级语文教材中编排全文不注拼音的连环画式的课文的意图。 一年级（上）全册末有《雪孩子》、《小熊住山洞》，一年级（下）有《小壁虎借尾巴》（4单元末）、《小蝌蚪找妈妈》（8单元末）。教师要鼓励学生通过猜读、借助图画读等多种形式，独立认字、阅读。 6、知道二年级（上）语文教材中泡泡图（即学习伙伴）的作用。 (1)、学生思考课文中问题。 （2）、课文内容展开想象，进行发散思维训练。 （3）、将课内所学知识与生活实际联系起来，学习观察生活。 （4）、进行语文实践活动。 （5）、在生活中学语文 （6）、动、自动学习。 （7）、探究发现认写方法以及字词的一些规律。 7、知道二年级（下）语文教材中创设的两个全新栏目及其作用。 （1）我知道：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。 （2）宽带网：是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词。主要作用是拓宽了学生语文学习的空间，引导学生通过快速、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。 （3）区别：①二者在教材中所处的位置不同②“我知道“是基于课文内容而进行的拓展；”宽带网“则是围绕一个组的专题而展开的，尽管它对于某一课内容的理解可能没有直接的作用，但对于整个组的学习来说，则有效地丰富于本组的内容。 （4）相同：表达的是同一个目的，那就是：以具体的实例向学生进行这样的引导：结合学过的课文或一组课文，应该拓展哪些方面的知识。这两个栏目的安排，与课标所提倡的“能主动进行探究性学习