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教育纵横 让信息技术之花在特殊教育园地绽放 □罗秋红 摘 要：信息技术应用于特殊教育领域需要倍加关注。 因为它能补偿某种生理缺陷，所以，必须加强对 特教学校实施信息技术教育的指导，并适时开展必要的师资培训，加速校园网络建设，逐步实 现信息技术与特教课程整合。 关键词：信息技术 特殊教育 本文从景德镇市特殊教育学校开设信息技术课程、 进行 以增强其就业的能力， 拓宽就业渠道， 能使聋哑人胜任如文 学科教师信息技术技能培训等方面的一些做法和设想出发， 职、程序开发、广告艺术加工等工作。 为此 支持和指导特殊教 , 谈谈在特殊教育学校如何普及信息技术、应用信息技术、信息 育学校开展信息技术教育成为我们教研部门与学校的共识。 技术如何与特教课程进行有效整合， 进一步提高办学质量，从 二、加强对特教学校的指导，在残障学生中开设信息技术 而更好地为残疾人平等参与社会生活创造条件，引出个人的一 课程，实施信息技术教育 些思考。 2l世纪人类已经进入信息时代，信息技术普遍应用于 1．开展对特教学校信息技术课程开设的可行性分析，实现 人类社会实践活动的各个领域，同样，教育也深得其益，以信息 教育的公平化。 化促进教育现代化成为人们极力追求的时尚和目标。在推进学 我们与特教学校的领导和有关教师一道对在特教学校开 校信息技术教育的进程中，有着值得我们需要倍加关注的区域 设信息技术课程进行了可行性分析，我们认为：一方面，聋哑 和人群——— 特殊教育学校及其残障学生。 近年来，在各级领导 学生有很强的模仿能力和动手实践能力， 在普及手语普通话 的关心和扶持下，景德镇市特殊教育近几年发展迅速，入学残 的基础上，采用一条信息技术教育无障碍通道；另一方面，聋 疾学生不断增加。 我们在积极配合有关方面推进普通中小学 哑学生成班额大都在 人以内， 达到一人一机要求可以有保 13 开展信息技术教育的同时，全力支持并有效指导了在特殊教育 障，同时为个别化教学提供了可能；再者，结合我市正常儿童 学校推进信息技术教育工作，把在特殊教育学校开展信息技术 的信息技术教育目前也正处于起步阶段的情况， 按照聋童教 教育、实施信息技术与课程的有效整合作为实践“三个代表” 育大纲的要求， 在聋哑学生小学三年级以后开设信息技术课 重要思想， 帮助和促进残疾儿童将来更好地回归和融入主流 程每周课时定为 节，享受正常儿童待遇，实现教育的平等化， 2 社会、推动社会的文明进步作为我们的一项重要工作。 是切实可行的。 一、应用信息技术，对残障学生来说，能补偿某种生理缺 2．指导学校选用教材、确定教学内容，制订教学计划。 陷，具有不可比拟的优越性 由于一时没有现成适合于聋哑学生的教材， 我们对正常 实践证明， 用现代信息技术能够为普通中小学生提供视 儿童的教材进行再加工，对一些章节进行适当删改、并与特殊 觉、听觉、感知等多种途径的信息接受方式，将各种信息直接 教育学校的教师一起共同研讨教学内容和目标，并达成共识： 作用于学生的各种感官，使其仿佛身临其境，以激发学生的求 对残障儿童实施信息技术教育，理论知识可以降低难度，文字 知欲望，提高教学效率。 同样，信息技术应用于特殊教育，将能 输入、绘图等实践操作部分可以加强，旨在培养学生的搜集、 有效地摆脱过去单纯用抽象、呆板、缺乏情趣的手势语言教学 整理和传递信息的能力，养成良好的信息素养。 的模式，增强他们的注意力、观察力、思考力和记忆力，有效地 3．采用分组