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WEN LI DAO HANG 教育艺术/ 生物 浅析如何提高初中生物课堂教学效率 文 张建书 同时，也能够时刻掌握学生们学习的进度以及其对生物知 摘 】 ，有效的提问则是一种很好的 【 要 在初中的教学中，生物是一门关于生命现象 识的掌握程度。在课堂教学中 其内容多姿多彩，充满了趣味 ？笔者认为，提问应 与生命活动规律的自然学科， 互动途径。如何才能做到提问的有效呢 性。在生物课堂教学中，作为生物教师的我们，要善于挖掘 该能引起学生们的共鸣，激发起学生们积极参与的热情，而 生物中的各种趣味因素，激发学生们自主学习生物知识的 这样的提问就应该具有大众性的特点。这样的提问，是大部 兴趣，充分的调动起学生们积极参与课堂教学的热情，进而 分学生能够回答的，这样更加容易营造课堂上活跃的气氛， 不断地提高生物课堂教学的质量，优化课堂教学。 同时在适当的时候，可以逐渐的增加问题的难度，不过难度 】 ；兴趣；互动；生活 ，出现冷场。 【关键词 初中生物；情景教学 不能够太大，以免曲高和寡 例如，笔者在《人类与环境的和谐发展》这一章节的讲 生物是一门以实验为基础的自然学科，主要研究生命 述中，会提问学生们自己所知道的人类造成的环境污染有 现象与生命活动规律，内容丰富多彩，充满趣味。初中生物 哪些？以这样的提问做为一个引子，学生们根据自己的生活 的教学是面向全体学生的自然学科知识的学习，以提高学 常识，都能够答出现实中一定的例子出来。因此这时，学生 生生物科学素养为宗旨，培养学生实事求是的科学精神与 们往往就会争先恐后的抢答自己所知道的环境污染，这样 灵活多变的思维方式。在现今的生物教学中，作为教师的我 就很轻松地调动学生们参与课堂教学的积极性，营造出活 们应该如何进行生物课堂的教学，激发学生们的学习兴趣， 跃课堂教学气氛。在这样的教学气氛下，笔者就会加强提问 提高教学效率呢？“满堂灌”的传统教学模式早已被摒弃，我 的难度，如这些环境污染是如何造成的，应该采取哪些环境 们必须将“以学生的发展为本”做为我们的核心理念，帮助 保护的积极措施，以及你能为人类与环境的和谐发展做哪 提高学生们的学习效率。课堂 ，不仅能够激发学生 每一位学生掌握好生物知识， 些贡献等等。通过这样循序渐进的提问 是学生们获取知识的主要途径，课堂上教学的有效性直接 们学习的兴趣，还能够让学生们在这样的活跃的课堂教学 关系着学生们知识的掌握程度，如何利用课堂上有限的时 氛围中不知不觉地学习到了更多的知识，这些是学生们易 间，发挥最大的教学效益呢？接下来，笔者就自己多年的教 于接受的，也是乐于接受的。 学经验来谈谈自己自己的拙见。 三、联系生活实际，学以致用 一、情境教学，激发学生学习兴趣 生物是一门自然的学科，与我们的实际生活息息相关。 情境教学是教学中常常运用到的教学手段，其即是指 因此，对生物的教学，我们不应该仅仅停留在书本上，还应 教师根据教材内容，结合学生们的具体情况，进行