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中学教学参考 年 月 总第 期 　2015 1 　 218 ┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈ 浅谈如何提高生物课堂教学的有效性 广西桂林市第十九中学( ) 石玲华 541000 　 [ ] 、 , 。 。 摘 要 有效教学就是以尽量少的时间 精力和物力投入 取得尽可能好的教学效果 有效教学是教师追求的永恒目标 教 　 , , , , , 学中 教师应有效备课 不断激发学生的学习兴趣 运用多媒体辅助教学 选取高考经典题训练学生 以提高生物课堂教学的有效 性和高效性。 [ ] 关键词 生物 备课 多媒体 有效性 　 　 　 [中图分类号] [文献标识码] [文章编号] ( ) 　G633.91　　 　A　　 　1674-6058 2015 02-0126 , “ ” , 教学作为一种有明确目的性的认知活动 其有效性 细胞呼吸 时 自然就能联系到蔬菜水果的储存要低 　　 。 、 、 , 、 、 。 是广大教师所共同追求的表现 有效教学是教师在达 温 低氧 保湿 而粮食的储存要低氧 低温 干燥 这些 , 、 成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学 都是学生们熟悉的生活经验 与温度对酶活性的影响 , 。 、 行为 是教学的社会价值和个体价值的双重体现 无论 水对代谢的影响及温度 氧气浓度对细胞呼吸的影响因 , , “ ” , 哪种教学研讨 教学的有效性都是研讨者所追求的永恒 素联系起来 既让 死 的知识活起来 又加深知识与生 。 , , , 目标 下面笔者根据自己的教学体会 谈谈如何提高高 活的联系 从而将生物知识具体化 降低了知识的理解 。 , 。 , 中生物课堂教学的有效性 难度 学生就更容易掌握 在教学过程中 教师应该主 、 , 一 有效备课 动培养学生将生物知识与日常生活联系起来的能力 还 《 》、《 。 备课时教师必须认真研读 生物课程标准 考试 要让学生主动地运用知识解决问题 》 。《 》 ,