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理化生教学 浅谈如何提高高三学生生物自主复习的质量 谢聪聪 (永嘉县碧莲中学浙江·永嘉325108) 中图分类号：G633．91 文献标识码：A 文章编号：1672-7894(2009)23-207-01 摘要复习是高三生物教学的一个重要环节。怎样才能提 高高三学生生物自主复习的质量呢?(1)培养学生的自信精神，激 发他们对复习的兴趣；(2)复习时加强学生自主梳理知识能力的训 练；(3)注重复习方法的辅导。 关键词提高生物 自主复习 复习是指对学过的知识重新学习的过程。复习包括课后复习 和系统复习两种。课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到 的知识。系统复习的主要目的是对周、月、学期或学年学过的知识 进行全面深入的复习，目的在于融会贯通，理解和掌握学科知识的 体系。系统复习本质上是对前段学习的知识进行相对集中的再加 工过程。 复习是高三生物教学的一个重要环节。如何提高生物复习的 质量，是一直困扰着教育工作者的一个大难题，随着课改的实施．学 生在学习中会面临着适应课改之后学习的困难，过去复习的深度、 质量已不能达到课改教学的要求。现在的课程编排。提倡素质教 育，目标较高，难度较大，灵活性强，联系的知识面较广。如果还按以 往的复习方法要求学生，只会严重束缚学生学习的自主性、积极性 和创造性的发展。所以我们老师在课堂上应起引导作用。与学生一 3注重复习方法的辅导 起去分析理解。转变专制的教学方式为民主的教学方式，突出学生 好的方法可达到事半功倍的效果，重视方法等于提高复习质 的主体地位。所以应提高复习的质量，培养他们独立思考的能力。 量。及时复习是关键，人们对于刚学过的东西，总是一开始忘得快， 怎样才能提高三学生生物自主复习的质量呢?本人认为应该做到 过一段时间就逐渐减慢。本人总结出以下复习方法。 以下几点。 3．1课后复习的方法 1培养学生的自信精神。激发他们对复习的兴趣 (1)回顾教师课堂讲授的内容及其过程，目的在于弄清哪些完 上课前，可以先提问一两个学生已复习内容。让学生知道，他们 全理解了，哪些没有理解，使进一步的复习具有鲜明的针对性和目 的复习效果是可见的，以激发学生的兴趣。人性最本质的愿望就是 的性； 得到赞赏。而不希望受到批评、指责，学生更希望如此，更希望得到 (2)复习课本，目的在于深化； 老师的赞扬和肯定。特别是在高三复习中，学生很容易疲惫，只要 (3)整理笔记，对课堂记得不完整或不准确的地方加以补充和 学生去归纳、总结，说明他们已经动脑动心，尽力去做了。不论结果 修正，使之更加系统、完整，便于复习； 如何，我们要多注重过程，少看结果，哪怕只有一点点正确，教师都 (4)对课本中不懂、不会的难点问题，查阅工具书或参考书，力 要给予肯定，多用些激励语言。美国著名作家马克·吐温说“一切美 求弄懂弄通，实在弄不明白的，问教师或与同学研究解决。 好赞语可以使他人多活两个月”。譬如“好”、“很好”、“很正确”、“有 3．2系统复习的方法也是多样的 进步”、“进步快”等。用这些肯定的话语，能树立学生的自信心，能 比如循环复习法，是指学过一个单元之后即及时复习，然后再 激发他们对复习的兴趣。 学下一单元，学完第二单元之后，再把这两个单元综合起来系统复 2复习时加强学生自主梳理知识能力的训练 习。以此类推，循环至终。分配复习法，指学过的内容及时复习之后 知识梳理，顾名思义，就是梳理知识，这在高三尤为重要。 在时间上每隔一定时期回过头来再复习，只是在时间间隔上逐渐拉 首先，在每节下课后，要求学生把下节课要复习的内容的知识 长。比如上一单元讲过的内容及时复习，一周后再复习，两周后再 点理一下，一开始可以让老师自己先整理知识点，仅给填空。以后 回头