浅谈高三阶段生物复习的实效性.pdfVIP

2012年 第 7期 (总第 153期 l 浅谈 高三阶役 复 习的雾敫住 马铁生 (青龙满族 自治县双山子高级中学 ，河北 青龙 066500) 摘要 ：高考历来是作为学校高 中教学的最高 目标 ．随着我 1．钻研教材整理 出知识运用 的方法 “知识+方法”：能力 ． 国教育体制改革的不断推进 ，在高考命题上更加合理、灵活，在 只有让学生具备扎实的知识是不够 的．还要引导学生形成运用 全面考查学生对知识 的掌握 的基础上更侧重于对于学生能力 知识的方法 ，这样学生才能在实践(解题)巾正确运用并提升为 的考查。对生物学科来说 ，它作为理综学科的三大部分之一 ．在 能力 。在教材中所表达和隐含 的方法 ．教师要挖掘和总结整理 高考试卷 中虽然所 占分值 比重较物理 、化学要小 ．但是从学生 出清晰的方法步骤 ，学生训练时才能思路清晰．才能有成效 实际来看 ，由于初 中阶段生物仅是安排 了两年的学---j内容 ．并 2．通过钻研教材把握高考考查 的知识重点 理综试题的知 且不属于中考考试范 围之 内．这就导致学生在生物学科 的学 习 识覆盖面虽然是 比较大 ．但是我们都清楚有些部分知识几乎年 过程 中基础薄弱、问题较多。高考的 目标要求是高三生物复--j 年触及 。有的知识基本从来不触及 那些有争议 的知识肯定不 的终极 目标 ．教师通过研 究教材和学生学情将其化成适合学生 会去触及 ，而那些最能体现基础性又容易命题的知识 ．始终不 实际的课时教学 目标 ．才能使高三生物复习有成效．才真正能 会放弃。我们可 以通过研究教材 ．并统计历年 的高考理综试题 够为高考奠定 良好的基础 所涉及的知识点 ．来把握高考考查 的知识重 点 ．从而确定我们 复习 的重点。 伴 随着高三阶段 的来 临 ．关于各科知识 的系统复习也全面 3．通过研究学生 的知识结构 ．寻找知识 的生长点 教育学 展开 ，每位教师都希望 自己安排 的复习教学卓有成效 ．能够为 家奥苏伯尔认为 ：教学最重要 的原则 ．就是根据学生 的原有知 即将 到来 的高考打下 良好 的基础 高三复习教学 的 目的主要是 识状况进行教学 ．只有当学生原有 的认知结构 中．具有适当的 对知识进行查漏补缺 ．提高学生 的解题能力 ．在高考考试 中取 上位观念来同化新知识 ．才能使新知识被纳人学习者原有的认 得优异的成绩 。根据高考考试 目标和考试的能力要求 ．当前的 知结构中．内化为学生 自己的知识 这要求我们在复习中也要 理综试卷本着素质教育的要求 ．以能力立意 ．强调对学生主干 研究学生的知识结构 ．寻找知识的增长点 我们首先要找准基 知识 的考查 。注重考查学生的学习能力 。我们在高三复习中，要 点．像班级 中高考前二批上线率 已达到 70％．就可 以确定班级 深刻领会高考 的命题指导思想 ．根据学生 的学情确定合适 的课 中能考上第二批 的学生作为基准来研究其知识结构 ．安排复习 堂教学 目标 ．才能使高三的复习教学具有成效 ．因此研究教材 教学 避免在复习教学 中出现要求过高和低 的教学现象 ．像个 和学生是提高复 习成效 的基础 别知识在复习中很多教师往往会教学过难 ．一节课上下来没有 我们都清楚 ，在高三阶段 时间紧 、任务重 ，利用有 限的时间 几个学生能昕懂 ．大都是无效的劳动 ．甚至还导致学生产生学 充分挖掘学生 的潜力 。达到有效备考的 目的是我们每位教师的 习生物 的为难情绪 ．造成教学的负效 ．所 以我们要针对班级学 追求 而随着新课程改革的实行 ．很 多教师对于如何准备新课 生实际．分层次、有 目的地展开复习教学活动 ，真正的实现教学 改下的高考就心存疑虑 ．不知从何下手 。在这样 的情况下．我们 的有效性 。 就要 回归教材 、回到学生身上 ，钻研教材 ，夯实学生