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教学札记 浅谈提高中学生生物学习兴趣的策略 河北安国中学 孟琦 摘要：在中教学过 程 中，通 过提高学生学习兴趣把 学生带 入一个 完全主 动学习情景可 以说是教学 取得成功 的关键。只有学生对 所讲内容产 生兴趣，才会积极 配合教师的教学，从而达到最佳教学效果 。而如何提高学生的学习兴趣又是一 线教师 所 关心和急需解 决的实 际问题。本文结合实际进行分析,提出了几点提高学生学习兴趣方法 ，希望能对中学生物课堂教学提供 一些参 考 。 关键词：生物 学习兴趣 提高策略 动机 是指为 实现一定 目的 而行动的原 因。大 脑思考 必须要 用 问题，一是 消 除学生产生的 自满 情绪 ；二是 又一次激起学 生 有动 机 ，没 有动 机 的思 考 只 能是 本 能 的重 复 和再 现 。 一般地 的学习兴趣 ；三是巩固 了课堂所学知识 ；从而达到一 箭 三雕 的 说， 思维动 机可 分 为 内因和外 因。外 因通过 内因而起作用。在 多重教 学效果。 实时提问不 仅可以 达到上面所 说的三 种教学 效 学生的学习过程 中教 的教学为外 因 ，而学生 自身是其 学习的 让 学生处 于持 续 的思 维 兴奋 状 果， 更能 使课 堂具 有 节 奏 感 ， 内因 。教 如何 通过外 因作用 于学生从而是其 积极 主动的参与 态，从而抓住 学生的 思维 ，引领学生完全进入课堂 。 到课堂 学习 当中 ，将其 被动学习变为主动学习 。这不仅提高教 3、 通 过 角 色转 换 提高 学生学习兴趣 。所 谓角色 互 换是 指 学效果的重 要手段，也是现阶段中学生物教 学新课 标的要 求。 让学生 当一次 教 ，而教 则作为学生来 听其 讲课 。在中学 生 一、高度重视 学生的非智 力 因素培养 物学课本 当中有很多关于现代生 物技术 等方面 的专题 报告 ， 此 1、激 发学习 兴趣 ，树立 学生 自 信心。由于 受 高考 科 目设 时建议 教师把 这些 内容 拿 出来让 学生讲 ，而自 己则充当学生 听 置 的影响，高中 学生对生物学科重视 程度不 够 ，导致学生的学 讲 ，一般给每 个学生10分钟左右 的时间 ，讲完 后由班 上 其余 学 习兴趣下 降 ，此 时教 要善于 发现和 利用各层次学生身 上的积 生提问进行讨 论 ，一节课讲 三个学生 ，一周组 织一次，一学 期 极 因素和 闪光点 ，对于 他们的点滴成 绩要及时地加 以肯 定 和表 基本 每人可以讲 一次。这种 角色转换一 方 面无 形中就 给学生 一 扬 ，让他们 也享 受 到成 功 的快乐 ，激 发他们学习的兴趣 ，增 强 种压力 促使其 主动去学习， 另一 方 面由 于学生 表现欲望会促 使 他们的 自信心，让他们 自然而然地产 生主动乐学的情绪 ，进而 其尽 自己最大能力去涉猎关于某一 领域 的知识 。从而能够使 学 形成乐学→ 成功→更乐 学→更 成 功的 良性循 环。 生在这种 自我过程 中建立学习兴趣 和学习欲望。 2、 建 立 良好 的 生 关 系 。高 中 阶段 的 学生 正 处 在 青 春 4、 在 探 究 活动中 培养 学生学习兴趣 。“探 究性 学习” 是 期 ，情绪波 动较 大 。既 渴望得 到老 、家长 的尊 重 ，但 又敏感 在生物 学教学中一种 重要的学习 方 法 ，通 过探 究性课 题的研 究 而多疑 ，很容易 与教 产生对 立情绪 。在工作中，教 要平 等 和实施 ，加强对学生进行科 学探 究 能力 的培养 ，有效地提高 学 地 对 待每 一 位 学 生，要 在人 格 上 尊 重 他们 、 在生 活上 关心 他 生的科 学 素养 ，对于培养学生的创新精 神 和实 践能力具有重 要 们、在学习上帮 助他们；要加 强与他们的 沟通并与之建 立 良