2015—2015学年度六年级第二学期语文科教学计划.docVIP

2008—2009学年度六年级第二学期语文科教学计划 项目 内容 单元 教 学 要 求 教 学 重 难点 教学内容 第一单元 ⒈是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示； ⒉是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感； ⒊是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 文言文《文言文两则》，课文《匆匆》《桃花心木》《顶碗少年》《手指》，口语交际·习作一和“回顾·拓展一 教学本组教材可用13～15课时。其中精读课文6～7课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作3课时，回顾·拓展1～2课时。 第二单元 ⒈是让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。 ⒉是让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。 进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。 课文《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》《和田的维吾尔》，口语交际·习作二和回顾·拓展二 教学本组教材可用10～12课时，精读课文2课时，略读课文4～5课时，口语交际1课时，习作2课时，交流平台、日积月累和趣味语文1～2课时。 第三单元 一是让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；二是引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。 引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。 课文《为人民服务》《十六年前的回忆》《灯光》《一夜的工作》，口语交际·习作三和回顾·拓展三。 本组教学时间可安排12～14课时，两篇精读课文可安排4～5课时；略读课文可安排2～3课时；“口语交际”可安排1课时，“习作”可安排3课时(包括讲评)，“回顾与拓展”中“交流平台”与“日积月累”合用1课时，“课外阅读”的1课时可以开展一次班级读书会，让学生交流阅读革命题材小说后的感想。 第四单元 一是拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著； 二是通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运； 三是进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。 进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。 课文《卖火柴的小女孩》《凡卡》《鲁滨孙漂流记》《汤姆·索亚历险记》，口语交际·习作四和回顾·拓展四。 教学本组教材，可用14～15课时，其中精读课文5～6课时，略读课文4课时，口语交际1课时，习作2课时，回顾·拓展2课时。 第五单元 ⒈通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。 ⒉了解科学家的事迹，我国航天技术的伟大成就，培养科学精神。 感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 课文《跨越百年的美丽千年梦圆在今朝真理诞生于一百个问号之后我最好的老师 本组教材的教学可安排12—14课时，其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，“口语交际”1课时，“习作”3课时，“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等2课时。 综合性学习：难忘小学生活 1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 让学生自主实践，提高能力才能 “成长足迹”板块，可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动（6—7课时加课外时间）， “依依惜别”板块，可以有选择地开展活动。（4—5课时） 古诗词背诵 10首古诗词。 综合复习 ⒉提高阅读理解能力，感悟作者的表达方法。 提高阅读理解能力，感悟作者的表达方法。 文章8篇。 ?