生物成绩提高初探.pdfVIP

科学教育研究 2010年第29期 读写算 生物成绩提高初探 汪亚龙 (陕西延安中学陕西延安716000) 【摘要】生物课作为一门高二新开的科目，学生的好奇心强，但由于受传统教学模式的限制，教师只注重知识理论的呈 现，认为只要能记住肯定能得高分，其实不然，现在的高考生物试题注重学生能力的考察，综合性，思维性都很强，如何帮助 学生学好生物，提高生物学成绩，是生物教师需要认真研究的问题。 ， 【关键词嵌区 生物 方法 随着近几年来生物在高考中分数的增加，如何纠正生物 能当堂检测，巩固课堂教学效果。教师可以据此调整教学节奏， 教学的传统观念，提高生物考试成绩成了生物教师需要认真 及时进行矫正教学等。这对确保生物课堂教学优质、高效十分 研究的问题。我认为要提高生物教学效率，必须从以下四个方 必要。同时练习课堂上完成后，减轻了学生的课后负担，学生和 面落实。 老师都得以解放。 一、抓课堂教学，向4吩钟要效率 二、抓同步练习．落实到位 1．激发学生兴趣，启发学生思维 由于受课时的限制，生物课堂练习毕竟还是很少，而且结 生物学是一门与生产、生活密切联系的学科，教师完全有 合学生现在的实际，学生把大量的时间都花在数、理、化上，生 条件可以调动学生的积极性。生物学知识中实例和数据比比皆 物上用的时间很少。许多试题，不是学生不会做，而是概念模 是。生物教师在课堂教学中巧用实例和数据，能调动学生学习 糊，记得不牢，巩固的不到位，平时不注重积累知识。 的积极性，加深学生对生物学基础知识的理解，就会收到事半 作为教师一定要“勤”字当先，及时的检查学生的作业练习 功倍的效果。 情况，有的生物教师课上的很好，但不重视抓落实，有的生物教 课堂上恰当设问是调动学生学习主动性，落实启发式教学 师，不注重平时练习巩固，等马上考试时，给学生印发大量的练 的一种行之有效的方法。生物课堂教学过程中，教师提出的问 习，其结果都不是很理想。只有注重平时训练落实，学生的成绩 题一定要具有启发性，鼓励学生提问和争论。不论是讲解还是 才能真正的得以提高。 做观察实验，都要设计好调动学生思维的问题，突出启发性，而 三．抓学习方法。提高学生复习的效率 不是告诉学生结论，以调动学生学习的主动性。 有的学生花大量的时间一边又一边的看教材，一次又一次 2．重视实验，加强学生的动手能力 在书上做标记，这种复习效率并不是很高。现在的生物知识面 传统生物教学教师不重视观察、实验，生物学的许多概念 非常广，教师在复习时要将习题和教材进行偶联，即以习题中 和原理都是直接给出，同时牛物学的理论知识在生产实践中的 所考察的知识为切入点，从而引出教材相关的面，进而对知识 应用，也是教师照本宦科，填鸭式的灌输，学生对这些理论根本 和相关知识全面掌握。这样有利于知识的系统化和网络化。 就没有理解。结果把生物教成了“死物” 每次考完试教师要帮助学生对试题进行横向总结和纵向 中学生的思维处于具体形象思维向抽象思维过度的时期。 总结。前者就是比较每次考试中各科的相对强弱，那一科是提 因此，注重实验是生物学教学中要特别注意的问题，通过实验， 高效率最快的，那科是上升空间最大的，那科是要重点抓的；后 学生分析讨论，自己动手得出实验结论，学生的动手能力和思 者就是把几次考试中出现的问题进行归纳和总结，那些是老问 维力都得到了提高，特别是实验的结果是自己分析得出的，巩 题那些是新问题，做