生物活动课程教学研究.pdfVIP

课 程 研 究 生物活动课程教学研究 杨光云 （贵州省雷山县永乐中学 贵州 黔东南 557105） 摘 要：生物活动课是新课标开展素质教育的要求，通过各种活动课程促进学生的全面发展，培养学生的自主学习和 创造能力。生物教育是一项研究性很强的教育工程，在初中生物教学中进行活动课程教学是生物教学的必然方向。 关键词：生物；活动课；教学 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）11-150-01 生物活动课程是以学生的各种活动为中心,从学生需求和 由于在活动教学中，出现大量的调查、采访、参观、实验、 兴趣出发,注重学生对各种事件的亲身经历和体验,以培养学生 信息收集与整理、统计、分析等学习活动，就涉及到一些活动 观察力和动手操作能力为根本目的一种新型课程。也是新课标 的方法与技能的问题。因此在活动开展阶段，教师要结合实例 开展素质教育的要求，通过各种活动课程促进学生的全面发 对学生进行一定的方法与技术的培训，如：如何掌握利用工具 展，培养学生的自主学习和创造能力。生物教育是一项研究性 书、索引、文摘、百科全书等如何使用视听媒体如何进行访谈， 很强的教育工程，在初中生物教学中进行活动课程教学是生物 一个完整的调查步骤应该怎样设计，一个规范的调查报告基本 教学的必然方向。 格式是怎样的，如何对资料做整理和分类等，以帮助学生做好 一、开展生物活动课的必要性 在不确定环境中解决问题的准备。教师有所指导，就会大大提 我们现在面对的是 90 后学生，很多学生过分自我，追求 高实践活动的效率与规范性，提高学生在活动中的实践能力。 个性，现在的初中生对外面的世界充满好奇，对新鲜事物总想 因为有了一次这样的经历，以后参加类似的活动，学生就会做 了解它，游戏、网吧等的吸引力对他们来说要比书本上知识的 得更好。在方法指导上，要正确处理教师的示范、讲述与学生 吸引力更大，如果将学生的爱好、兴趣等转移到课外活动何乐 自主活动之间的关系，着重在重点、难点的指导。 不为呢。看得见摸得着的活动可以激发学生学习生物的兴趣， 活动中，学生兴趣较高，但随着活动的开展，碰到的困难 培养他们的观察力和注意力；初中生正值青春期，精力旺盛， 也可能越来越多，这时，学生容易出现畏难情绪，为了保证活 活动量大，求知欲强，多数学生不满足学校单调的甚至有些枯 动顺利开展，教师要加强与学生的交流，认真倾听他们的心声， 燥的课堂生活，他们向往和追求一种多维的、多层次的和多色 了解围难所在，进行针对性的指导并及时督促，使学生的思维 彩的立体生活。 活动能够不断深化、思路不断开阔，这样就能保证研究向更深 正是由于课外活动的丰富多彩满足了他们的求知、发展和 入的水平发展，让真正有价值的问题深化下去。当然，不可急 实践的需求，诱释出他们青春活力，才使得他们对课外活动表 于求成，包办代替。 现出强烈的兴趣和热情；同时，他们的心理发展和变化很大、 三、立足课堂与走出课堂相结合 很快，他们在集体中、在社会中，有着对友谊、情感、娱乐、 开展活动课程是课堂教学的延伸，立足课堂，充分理解书 审美、理想情操、伦理道德、