趣味教学,炫动生物课堂--论如何提高初中生物课堂教学的趣味性.pdfVIP

生物/ 教育艺术 WEN LI DAO HANG 趣味教学，炫动生物课堂 ———论如何提 初中生物课堂教学的趣味性 张 书 住学生们的眼球，引导学生们集中精神进入课程的学习。 【摘 要】在初中阶段，生物教学的主旨主要是培养学 例如，在学习《人体的物质能量来源于食物》这一课时， 生们基础性的生物知识，提高学生们的生物素养。作为初中 笔者就会列举这样一个疑问，如“我们每天都要吃很多东 生物教师，我们应该努力探索有效的课堂教学模式，激发学 西，一旦不吃东西，我们就会觉得饿，没有力气，一旦吃饱 生们的学习兴趣，提高学生们的生物素养，为学生们以后生 了，又会觉得精神百倍，为什么会这样呢？从生物学上又该 物知识的学习打下扎实的基础。因此，提高课堂教学的有效 如何解释呢？”这样实际而简单的问题，学生们都深有体会， 性，完善教学模式， 为了目前生物教师们的重要任务。 可是要深入的 析，学生们又很难说出个所以然来。此时， 【关键词】初中生物；趣味横生；教学效率；多媒体；互动 这样简单的实际问题，就能够深深的吸引学生们，引导学生 们进入《人体的物质能量来源于食物》这一课的学习，寻找 随着社会的不断发展，科学的不断进步，生物知识越来 问题的答案。 越受到了人们的重视。在初中的生物教学中，主要以引导学 三、趣味互动，激发学生兴趣 生们入门为主，为学生们打下扎实的生物基础，提高生物素 在传统的生物课堂教学中，教师们往往采取了 “填鸭 养。而要有效地实现这些教学目标，首先要重视的就是生物 式”的教学模式，以自己为教学的中心，忽视了学生们在课 课堂教学的效率。课堂上学生们获取知识的主要途径，课堂 堂教学的主体性地位。这样的课堂教学模式，不仅大大消减 上的教学效率与学生们的学习息息相关。然而，课堂上教学 了学生们学习的兴趣，而且由于缺少师生间的互动，教师们 的时间是十 有限的，如何将这有限的课堂教学时间发挥 难以把握学生们对知识的掌握程度，对优化课堂教学有害 最大的效益呢？笔者认为，其中最重要的一点就是必须要激 无利。在现今的生物课堂教学中，我们必须要抛弃这样的教 发起学生们主动学习生物知识的兴趣。兴趣是我们最佳的 学模式，改变传统的教学观念，充 发挥学生的主体性地 源动力，带着兴趣学习，往往能够达到事半功倍的效益。那 位，真正做到“以学生发展为目标”。而要做到这些，那么我 么如何激发起学生们的学习兴趣，营造良好的课堂教学氛 们必须要重视课堂上的互动环节，通过互动，调动每一位学 围呢？接下来，笔者就自己多年以来的生物教学经验来谈谈 生参与课堂教学的积极性，营造良好的课堂教学气氛，提高 自己的看法。 课堂教学效率。同时通过这样双向的互动，既能够让教师们 一、利用多媒体，激发学生兴趣 及时了解学生们的学习情况，又能够让学生们及时的提出 随着科学技术的发展，多媒体早已走进了课堂教学的 自己的不解。由此可见，在课堂教学中互动不可或缺。 舞台，发挥着其独特的作用。多媒体将图像、视频、声音等多 笔者在生物课堂教学中，常常会与学生们进行互动。例 种元素融合为一体，具有直观、生动、形象以及具体的特点， 如，在学习《生命进化的长河》这一课后，笔者就这一课时的 深入学生们的喜爱。同时，多媒体的使用，往往能够简单而 知识，展开一次互动交流。此时笔者会精选设置几个问题， 清楚的将知识点进行直观的阐释，减轻了教师们的教学压 让学