上海市第六师范附属小学2015学年度教师个人专业发展计划.doc

上海市第六师范附属小学2012学年度教师个人专业发展计划 姓名 费芾 一、专业发展状况的自我分析 优势与不足： 优势 （1）语言较有特色：风趣、幽默。多采用鼓励性语言，让学生放开胆量说，积极引导学生提问，积极鼓励学生挑战，让学生们能够做到三个“发问”，善于发问，勇于发问，勤于发问。 （2） 善于激发学生学习语文的兴趣。 情感是教学过程的催化剂,它对课堂教学的优化起着十分重要的作用。孔子曾曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”所以尽力进行多样生动地引导，努力使学生在语文课上成为“乐之者”。 （3）能用自己的教学热情与激情感染学生，容易拉近与学生之间的距离。为学生创设良好的课堂气氛，有耐心，不忍心放弃每一位学生。尊重课堂上的每个人。将课堂创设为一个友善的大家庭，在这里大家都是平等的，公正的对待每位孩子的回答。教师自己有伸缩性，有错及时改正，不以为自己就一定比学生强，在学生面前不隐瞒自己的不足。 不足分析： （1）教学中经常会用以往用过的教学模式和手段，教学中的创新不够。 （2）虽然课前有预设，课后也有反思，但课后的反思对下次的课堂教学帮助不大。 备课时还要更充分考虑到学生可能的表现，作好各种预设，以防范一些可能的情况。 （3）教学目标的分层有所体现，但层次地进行不够明显，有待加强，从而来制定相应的学习目标，便于因材施教。 （4）对于不同能力的学生所涉及的作业有所不同，但层次不够明显，有待提高， （5）认真分析每一篇课文，能根据本班学生的实际认知水平，设计适合学生的教学思路，凸现教材的重点、难点。 二、专业发展目标 师德： 1、“学高为师，身正为范”。作为教师，要不仅要有丰富的知识，更要不断提高思想认识，具有良好的人格和品行。我将不断自觉地完善自己的师德修养，严于律己，言传身教，正已育人，始终坚持以学生为主体，以能力为本位的现代教育指导思想，在教书育人的平凡岗位上，精心耕耘，无私奉献，以高尚的道德情操，高度的育人责任感，高超的教学艺术，把爱岗敬业与实现人生价值和谐地统一起来，实现一个教师教书育人，为人师表的神圣职责。教师应该是一个学习型教师，必须将学习进行到底，不断学习新知识，改进自己的知识结构，拓宽视野，适应高素质发展的现代社会。因此，在教育教学工作中，，根据教师专业化发展的需要不断更新和优化自身知识结构和能力结构。 在教育教学工作中，在培训和自修中，我将不断拓宽专业视野，夯实学科专业基础，积极关注地理学科的研究成果，根据教师专业化发展的需要不断更新和优化自身知识结构和能力结构，积极开发和利用课程资源，不断提高新课程必须具备的学科专业素养。我一定会不断汲取先进的经验，多听课多交流多参与培训，多学习专业知识，不断发展自己的教育教学业务素质，不断提高自己。 三、具体任务 基本任务：（见附表） 特色任务： 《阅读表演课程的开发与实践》 1、能极大调动学生学课文的兴趣。 学生自己把课文编成剧本并且自己当演员，学生的兴趣自然来了：选哪一篇？怎样编？谁演什么角色合适？人物性格有何特点?等等一系列问题，学生都愿意主动思考、编排,并一遍遍地认真阅读课文，互相交流，另外，编演课本剧不知道戏剧常识不行，同学们课下主动学习并认真阅读那些剧本，然后自己揣摩人物、改编课文，学习过程变得主动、积极。 2、能培养学生学语基的兴趣。 编演过程，对学生语文知识的要求是多方面的。剧本不是课文，不再有大量的叙述性语言，除了有简单的舞台说明外，大部分是对话。对话语言要规范，就要求改写剧本时用词要准确、句子要完整；表演时语音要准确，对话就要与人物性格相符合。这些都需要学生有较扎实的听说读写能力。因此，为了演好某个角色，演员对其中的每一句话，甚至是一个眼神都是反复推敲、试演，在这个过程中，其语文基础知识自然也得到了训练和提高。 四、学校评价 优 良（ ） 合 格（ ） 不合格（ ） 评价人： 六师附小2012学年度教师继续教育任务完成情况自评表 对象 内容 任务 要求及时间 自评 教学人员 师德修养 学习《小学教师专业标准》、《中小学教师职业道德》 完成2012学年度教学改进计划 2012年9月 已完成（√ ） 未完成（ ） 深入研读理解学科课程标准、课程目标 2012学年度 已完成（√） 未完成（ ） 观摩20节课，精评4节课 2012学年度 已完成（ √ ） 未完成（ ） 一节互观课，撰写一篇案例及上传教学设计等相关资源包 2012学年度第一学期 已完成（√） 未完成（ ） 一节考核课，撰写一篇案例及上传教学设计等相关资源包 2012学年