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浅谈高中歌唱教学中合作能力的培养 　　人类的歌唱活动，与人际间的合作密切相关。合作，是指两个或两个以上的人，为了达到同一目标而采取的配合行为。合作能力，则是指完成合作的本领及其具体方式与心理特征。随着社会不断向前发展，科学技术的日新月异使得国际的交流与合作日益频繁，合作能力成为当今复合型人才的一项重要指标。高中生是祖国的未来，是社会主义现代化的建设者，培养他们具备在当今社会竞争中所要求的合作能力，是社会和时代提出的要求。因此，合作能力是对现代人才全面发展的一项基本要求，培养高中生的合作能力，是促进他们全面发展不可缺少的步骤。 　　《普通高中音乐课程标准（实验）》指出：“丰富多样的音乐实践活动，有助于培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神，使团队意识与共处能力得到锻炼和发展”。高中歌唱教学包括独唱，合唱，重唱等演唱形式，他们都对学生的合作能力提出了要求：独唱中，声情并茂的演唱需配以恰当的伴奏，方能表现出歌曲的意境，这就要求独唱者与伴奏人员之间要有默契的合作；合唱中，各声部的演唱者需要根据要求，倾听各声部的声音，控制好自己的音色，音量，以烘托出歌曲的意境，同时演唱者还要注意聆听伴奏，及时对指挥的动作做出灵敏的反映，这也要求表演者在合唱中需要通力合作；重唱中，各声部的演唱者首先要具备独立演唱的一个声部的能力，在没有指挥的情况下，要与其他声部，伴奏配合默契，和谐，这就更要求表演者之间要合作。。。。。由此可见，不同形式的歌唱表演都是表演者相互合作的过程，高中生通过歌唱学习，可以培养他们的合作能力，高中生正处于人生观，价值观形成的关键期，也是其个性，习惯，独立性和责任感培养和形成的重要时期，通过高中歌唱教学，培养学生在歌唱活动中应具备的合作能力，是促进他们全面发展的一条重要途径。 　　一、欣赏优秀作品，认识歌唱中合作的重要性 　　“音乐欣赏是所有音乐学习活动的基础”，是激发学生音乐兴趣的动力”。歌唱教学初期，通过欣赏优秀的声乐作品，引导高中生认识到歌唱活动中合作的重要性，理解到表演者之间合作的方法，体验到合作演唱所表现出来的美感。在教学中，可采用以下方法： 　　1.在欣赏之前，应给学生足够的提示。让学生通过欣赏认识到合作的重要性，教师应提示学生在欣赏时候，注意哪些地方体现了歌唱表现的合作，思考这些合作带来了什么样的效果，如果没有大家的合作，表演的效果又会是什么样？这样则可避免学生欣赏是盲目地听，不加思考。 　　2.在欣赏过程中，采用多种方式为学生呈现音乐，激发大家欣赏歌唱的兴趣。教师可以采取电教设备为学生播放声乐作品，也可以自己范唱为学生呈现优秀的声乐作品，通过自己声情并茂的演唱，让学生有身临现场之感。还可以组织部分学生在课余时间排练优秀的声乐作品，再到课堂上为同学们表演。 　　3.在欣赏结束后，积极组织学生展开讨论。教师应创造良好的氛围，鼓励学生积极发表自己欣赏过程中发现了哪些合作，演出人员是如何合作的？。。。。。。通过教师的引导，全班学生的讨论，让大家认识到歌唱表演中各成员之间相互合作的重要性。 　　二、加强歌唱训练，培养合作的默契能力 　　台上一分钟，台下十年功。歌唱过程中的合作能力，并非一朝一夕可以获得，因此，在学生通过欣赏优秀声乐作品理解了合作的重要性及基本方法之后，教师应积极组织学生进行歌唱训练，通过歌唱训练，让学生掌握歌唱的合作能力，培养大家的合作默契。在教学中，可采用以下方法： 　　1.加强歌唱与伴奏的训练。歌唱活动中，歌声与伴奏犹如红花与绿叶，训练学生的歌唱与伴奏的合作非常重要。在这个过程中，教师要加强学生的听力训练，培养学生在歌唱过程中，通过耳朵的指导与伴奏合作的能力。同时要注意在不同的教学阶段选用恰当的伴奏。在教学初期，教师应采用带旋律的伴奏，以便引导学生准确的演唱。教学过程中，学生熟练掌握歌曲时，教师某些段落可以采用色彩丰富的不带旋律的伴奏，以烘托出更好的效果。 　　2.加强合唱的训练。高中生平时学习任务重，合唱可以在单位时间内内容纳更多的学生参与，因此，合唱应是高中歌唱教学的主要形式。作为一种群体艺术形式，合唱要求参与者具有相应的歌唱技巧与合作精神，是培养学生合作能力的重要途径。教学过程中，首先训练学生应有恰当，统一的歌唱技能，包括呼吸，音色，共鸣以及姿势，表情，手势等，这就要求每位成员必须调整自己的情况来适应集体的要求。其次，训练整体音响的协调与均衡，也是重要的一环。合唱中的各个声部有时出于主要表现地位，有时处于陪衬地位，这就要求每位成员都应根据需要唱好自己的声部。再一个就是要训练敏捷的视听能力。合唱中，要注意训练学生在歌唱过程中对其他声部的聆听能力以及对指挥动作的敏锐的反映能力。 　　三、组织歌唱表现，体验合作成功的喜悦 　　被誉为教育心理学之父的桑代克指出，学习者在学习后受到正面的刺激，学习效果提高