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浅谈小学生英语语感的培养 　　语感是人们语言的敏感性，它是集语法，语义，词汇于一起的一种大脑语言中枢的能力。在外语学习中，语感是很重要的。尤其是对于小学生，跟他们讲语法，一是枯燥乏味，二是讲不清。只有通过培养初步的预感，帮助他们理解和考试。 　　增加语言输入量是一种途径。由于英语必竟是一门外语，我们没有现实生活的语境。要弥补这一缺陷，必须多播放地道的录音，电影；教师在上课过程中，循序渐进重复新词汇，句子，多造一些与实际相关，地道的句子，这样可以帮助学生记忆单词，并让学生灵活运用。 　　读是增强语感的最重要环节。怎样读呢？大声朗读，学生在一起读，可以相互习惯耳音。语言是声义的结合体，所以“书读百遍，其义自现“，在外语学习中，表现得尤为突出。朗读与默读相结合。每单元的阅读让学生背诵，这样学生可以学的多而精。当然每读一遍都要有新的收获，领悟。语法，词汇，语言思想都可以在阅读中掌握。和语文一样，英语是读出来的。同时我们就没有必要钻研有微小差别的近义词，因为在读的过程中我们已经体会到了。就象语文老师没有让我们研究“美丽”与“漂亮”的区别。这样培养语感，虽然不能达到立竿见影的效果，但几个月后，就会有效果。而且一旦语感强了，做题就可以运用语法知识加之语感提高准确率。 　　越来越多的中国家长把学前孩子送进各种英语培训学校，但对于“孩子学英语是不是越早越好”、“过早学习英语会不会影响母语学习”等问题，家长们仍有不少疑虑。近日，前任世界英语教师协会TESOL主席、美国亚利桑纳大学英语教授刘骏在沪告诫中国家长，对孩子的英语教学不应操之过急。 　　根据一份麦肯锡研究报告，中国目前已成为全球英语（私立）培训领域增速最快的市场，年增长率达到12%，花费高达140亿元人民币。迪士尼英语培训中心最近的一项市场调查也显示，上海超过三分之一的父母愿意花费年收入的20%，即超过7000元人民币，用于孩子的英语培训。而超过三分之二的父母认为，学好英语对孩子拓展全球视野大有裨益。 　　孩子学英语是不是越早越好？对于这个家长们普遍关心的问题，刘骏说，非英语国家的孩子在12岁之前学习英语，都有可能达到英语国家人说母语的流利程度，家长完全没有必要着急。那么究竟什么时候才是学习英语的最佳年龄呢？刘骏认为，每个年龄段都有各自的学习优势和特点，如2岁孩子模仿能力很强，但智力还在形成过程中，那就不能用传统的检验标准，如掌握多少单词，能说多少句对话，来检测他们的学习成果。这一阶段孩子学习英语主要是感受语言环境，这种输入对以后的语言学习会有一种铺垫作用。刘骏的建议是，对2到3岁的孩子更多的是提供一个放松的环境，选择有吸引力的内容，并运用特殊的重复方式；对4到6岁的孩子，重点可以转移到听说能力的培养；对7岁以上的孩子，要求就比较全面，可以涉及听说读写多方面能力的培养。 　　有不少家长担忧，孩子过早接触英语会不会影响母语学习。刘骏认为，中国孩子从小成长在以汉语为主的语言环境中，平时交流使用的也主要是汉语，家长不用过分担心他们会学了英语丢了汉语。但他强调，在进行母语教学时，尤其是学校的语文教学，必须对孩子加强有关中国文化以及古代汉语等方面的学习，因为这些知识包含着汉语文化的精华，“并不是要把学习英语的投入削弱或减少，而是母语教育本身要进一步加强。”刘骏说，一般情况下，母语掌握得非常地道的人，在英语学习上的后劲会比较足，如在英语写作时能比较灵活地运用修辞等技巧，写出来的文章会更加有条理，更符合逻辑，体现的思想也更深刻。 　　在美国，刘骏接触过许多国际学生。他说，相比日、韩这些亚洲国家，中国学生因为受过较为正规的英语教学，口语发音比较准，表达比较精确，思维也比较直接，但是扩散性、批判性思维有欠缺，一些用母语讲来非常深刻的内容，用英语表达起来就容易停留在比较肤浅的程度。刘骏说，学好外语最关键的是能够用外语进行思维，而这种思维必须是从小培养的。