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如何在初中地理教学中实施研究性学习
研究性学习以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题，从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品设计与制作等等为基本的学习载体；在提出问题和解决问题的全过程中学习到科学研究方法、获得丰富的且多方面的体验和获得科学文化知识为基本内容；在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。它是指学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。
随着基础教育课程改革在全国范围内的实施，作为现代教育理念集中体现的研究性学习，除了作为一门独立的学科课程形式存在外，还必将作为一种重要的学习方式和教学策略渗透于各学科教学之中，对我国教育的发展起到极大的推动和促进作用。因此，能否在初中地理教学中适切性地应用研究性学习，已经成为初中地理教师必须要面对的一个重要课题。以下是作者结合自身的教学经验，谈谈研究性学习在初中地理课堂教学中的必要性：
一、为什么初中地理教学中要展开研究性学习
1.学生的全面发展需要研究性学习。
2.地理教师的素质提高需要研究性学习。
3.地理学科的特点适合开展研究性学习。
1.在学科教学中适时穿插专题研究单元。
2.课堂教学中渗透研究性学习的思想。
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