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如何构建高校实用服务型实验室 　　论文摘要：从高校与社会服务之间的关系浅析构建高校实验室的一种方向，主要从人才培养的角度，结合高校实验室的一些现状，并对高校实验室的硬件建设、人员管理、制度完善、对外交流等几个方面提出实验室建设的建议。 　　论文关键词：实验室；建设；实践；创新 　　“科学理论、创新思维来自于实践，又服务于实践。”学习了胡锦涛同志在清华大学百年校庆上的讲话，其中对于当代青年学生提出的三个希望让人感触颇深。高校教育面对当今不断发展的社会形势、日益变革的社会生产方式，怎样让学生在学习知识技能的同时更好地适应社会、服务社会一直是教育的重点。高校作为科学第一生产力与社会第一资源的重要结合点，开拓思路，不断将改革融于发展，是适应社会生产力发展要求的必然体现。实验室作为高校自身组成的三大主体因素之一，是学生验证理论知识、培养技能的主要场所，肩负着出人才、出高尖科技成果和服务社会建设的重任。面对社会生产要求，高校实验室建设需要有明确的目的性，将学术创新、科学创新与社会实践紧密结合，构建具有实用性且以服务学生技能学习、间接服务社会建设为目标的高校实验室将是高校教育的必然发展趋势。 　　一、重视实验室，积极投入实验室硬件建设 　　实验室建设包括三个主要方面：人、物、制度。作为基础成分——物，即硬件设备，是实验室建设的大前提。巧妇难为无米之炊，再完善的管理制度、再专业的实验人员，没有先进的实验设备也是空谈而已。然而目前很多高校，特别是一些地方性院校，实验室建设中硬件不硬的问题普遍存在，实验设备陈旧老化得不到及时更新，甚至一些高校实验室不如当地重点高中实验室。归根结底这是经济支持的问题，或者更深入地讲，是重视度不够。从社会大环境来讲，可能是当地政府对教育不够重视，一些地方性学院身处的环境可能经济不好，当地政策在某阶段并不偏向教育，对教育经济支持力度不够而导致学校硬件总体不足；从学校整体来讲，实验室作为教学辅助单位，一直处于教学二线，在我国教育一直以来重理论、轻实践及重学术、轻技术的思维模式中地位尴尬且容易被学校决策层所忽视，随意建造实验室或者经济支持根本不够，导致实验室结构不合理。有的实验室设备不够用或者不能用而有的实验室却建好了又不用，后期维修、保养、更新也跟不上，设备老化，实验质量下降，甚至连验证性实验都无法完成，更谈不上科研和创新，不仅给学校资源造成浪费，更给实验教学带来极大的阻碍。所以在学校适应社会发展、学生技能适应社会技术需求的层面上来看，实验室建设必须得到重视，加大实验室投入，并且有规划、有目的地合理建设实验室是学校培养实用性技能型学生服务社会建设的基础前提。 　　二、完善实验室管理制度 　　建设实验室作为技能型人才培养的前期投入是高校培养人才服务社会的基础，保证实验室的合理有效利用是坚实基础的重要一步。规范协调实验室的各项管理工作，保证实验设备合理有效利用，离不开各种规章制度。制度建设是实验室管理工作的前提和基础。实验室管理作为一项综合性强、复杂且繁琐的系统管理工程，要制订完善的管理制度来规范人员管理、实验教学、设备管理、安全卫生等各个方面，明确个人岗位职责、明确工作要求和工作目标，做到有章可循、有法可依，确保实验室工作有条理地进行。 　　实验室管理中表现最突出的是人的管理。人作为实验室最为活跃的参与因素，包括从学生到专业教师再到实验室人员。要始终贯彻以人为本的管理思想，努力建造一支有科学管理思想的实验室技术人员队伍，本着人性化的规章制度，才能使先进的仪器设备得到充分、合理的使用，才能使学生最大限度地从实验室现有条件中获得知识、锤炼技能。以对人的管理实现对物的管理，在实验室资源分配和使用过程中做到用则尽其能、停则护其新、毁则及时淘汰；在实验室资源统计中，做到账、物、卡保持一致，确保每件设备都有入库和使用登记，使实验室工作有条不紊地进行，为学生提供一个稳定、专业的学习环境。 　　三、加强实验技术人员的职业技能和职业操守 　　实验技术人员作为实验教学的直接参与者、作为学生技能的传道者，本身是一种模板、一种表率。培养优秀人才需要过硬的职业技能和良好的职业操守。 　　高校作为学生与社会之间的桥梁，高校教育工作者则是桥梁的建造者。实验技术人员本身的职业技能水平直接关系到学生的技能水平。在科学技术高速发展的今天，社会生产力技术日新月异，对人才的要求也在不断变化。实验技术人员在牢固掌握本身职业技能的同时，也要求随时了解社会需求动态，并不断更新掌握最新科学技术，以保证学生在学习生活中能够随时接触最新的技术和了解社会对人才本身的动态需求，从而在走入社会时能够尽快适应工作并应用所学的知识服务于社会建设。 　　从事每个行业都有必须遵守的职业伦理规范，作为学生的一种表率，实验技术人员的职业操守也将直接影响学生的科学生活态度。实验教学并不仅仅是教