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圊3智力残疾翠生健康教育模式圜
鲍之。封智力残疾翠生弱展健康教育，虾瓷培圳是阴键，由研究者退行巡迪指尊和集中培剞相结合
的方式，能很好地解浃目前培智旱校健康师资力量不足的蠲题。培智孥校朗毅健康教育髁是智力残疾晕
生健康教育的主要形式，知擞傅授舆行禹圳觫的反後结合是行之有效的措施．虑结合每佃旱生的具髓情
沉造行相虑的行屠别辣蓝墼持之。借助於家庭遗一支援系统的力量．能使健康教育的效果得以加强，因
此要充分挖掘家庭的有利因素，蓝把它佣整和到翠校的健康教育圳绒中。舆此同畴。培智早校也鹰提供
良好的支援瑕境．以使智力残疾孕生的健康教育顺利、有效地荫展。
注释：
ActionPlan．NationalActionPlanfor Schoolhealth
(1]National comprehensive
Ilealth，1993，63=46
Education．，school
[2]晏涵文．健康教育[M]．噩湾：心理出版社．1992：284
[3]上海臀科大早等．健康教育翠[M】．北京；人民衔生出版社．1993：8
[4]王雁．智力残疾兑童的健康行属状况秤估[J]．中国翠校衔生，2000．21(1)：19
[5]李林静．特殊兄童蔷镬[M]．重度：西南师观大翠出版社，1994：342
秤望侗别化教育静割之兽智教育裸程要素：
IEP楷案分析舆特教老师薪谈研究
李翠玲 (圆立新竹卸钷翠院)
摘要：本研究透通分析基滑地臣己攫孰行完晕之100份兽智班IEP槽案．及葫毓17位特教老师．以嚎解IEP落★教翠
情形．研究结果骚琨I．超遇八成的兽智班排辫是依控营智教育骒程阚要规定之六太钥域分颓．2．『社t遗虑J及f生活教
育J镇域之目檬内容最容易互相错置．3．在f寅用敛旱j之目橡中．最常被老卸引用者屠f概念J，鞍缺乏功能性取向．
其艨领域目棵大致符合功能性．4．售智班在固小舆圜中腊段所孰行操程之翠翟寡案重叠性高．5．固小IEP之畏朋目檩在
佃．固中陪段之短期目檩敢是介於7．I至28．5悃．7．接受舫毓之教师中约有半救(7位)是先撮定IEP再教翠．
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绪耸
一、圈题背景
EducationProgram；IEP)]是特殊教育的管理工具，
在矗湾『佃别化教育打到(Indivi
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