挖掘教材内涵注重美育渗透.pdfVIP

2014 年 10 月刊第 10 期 基础教育 Care for Tomorrow 之朝 向某一目标进行 ，以满足个体某种需要的一种 内部动力。著名教育家苏霍姆林 朽的人生，不仅使学生受到强烈的美的陶冶 ，而且从他们身上学到了不畏困难去争 斯基说 ：“学习愿望 、动机的源泉就在于儿童脑力劳动的特点本身 ，在于思维的感 取成功的坚强的意志品质。诚如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说 ：“在青年时代 ， 情色彩 ，在于美 的感受 。”可见 ，崇高的、美 的形象对学生高 尚的学习动机的培养 人们对美好事物 的追求 比任何 时期都更多地 同道德高 尚的言行 的追求结合在一 的重要。历史教材 中，从“匈奴未灭 ，何以家还”的霍去病 ，到“人生 自古谁无死， 起 。” 留取丹心照汗青”的文天祥 ；从顾炎武 “天下兴亡、匹无有责”的报 国赤诚 ，到谭 4．培养学生高 尚的情感 。情感 ，是人们对客观事物或对象所持态度的体验 。 嗣同 “甘愿为变法而喋血”的壮美情怀 ；尤其是“五四”以来，以中国共产党人为 良好的高尚的情感是推动一个人走上成才之路的重要因素，良好的、高尚的情感培 代表的千万革命者 ，历尽 困苦 、艰辛和磨难，为中国人 民留下的惊天动地的不朽诗 养 ，决不仅是简单 的语言 的教育 。“假如在言语旁边没有艺术的话 ，无论什么样 的 篇 ，中华 民族在艰苦卓绝的光辉历程 中涌现的可歌可泣的英雄豪杰 、前赴后继的志 道德训诫也不能够在年轻人的心灵里培养出良好的、高尚的情感来。”“感人者莫先 士仁人以及他们所表现出来的美 的品质、智慧和思想，对培养学生 “为中华之崛起” 乎情”，审美教育就是以美感人 ，以情动人 。美能感人 ，美能培养学生高尚的情感 。 而读书 、“为人 民之利益”而学习的高尚学习动机起着极其重要的作用。 中华 民族悠悠几千年辉煌灿烂 的文明史，可培养学生崇高的爱 国主义的情感；人类 3．培养学生 良好的意志品质。意志 ，是为了达到一定目的， 自觉地组织自 己 社会 的发展与变革的美 的规律 ，可增强学生的时代紧迫感和振兴 中华 的崇高责任 的行动，并与克服困难相联系的一种心理过程 。发展良好的意志品质是一个人完善 感；历史上风云人物、民族英雄的惊天伟绩 ，可激发学生刻苦学习、追求真理、报 个人性格的重要组成部分 。良好的意志品质不仅对学生克服学习上的 困难、达到人 效祖 国的情感 。 生目标有帮助 ，而且对 国家和人 民的事业也很有意义。美 国发明大王爱迪生曾说 ： 综上所述 ，充分挖掘和利用历史教材 中的审美因素，切实加强历史教学 中的审 “伟大人物最明显的标志 ，就是他坚强的意志 。”历史教材 中，具备坚强意志的美 美教育 ，不仅能激发学生学习的兴趣 ，而且能为培养他们的高 尚的情操和 良好的道 的形象比比皆是 ：从手执汉节十九年不降的苏武 ，到出生入死六次东渡的鉴真 ；从 德品质打下基础 ，对于 中学生思想观念的升华 ，情感 、意志的磨练也将产生深刻的 布鲁诺坚持 日心说，虽被宗教裁判所监禁七年而毫不动摇 ，到司马迁踏遍全国各地， 影响 ，从而优化学生的非智力因素，促使其早 日成才 。对此 ，我们务必要高度重视， 历尽十年艰辛 ，虽受腐刑却矢志不渝 ，最终写成 《史记 》等，他们闪光的心灵 、不 努力探索 。 如何提高中学体育教学质量 吉仁巴雅尔 （内蒙古鄂尔多斯市伊金霍洛旗蒙古族 中学 017200 ） 【摘 要】体育教学不仅要育体，而且还要育心。社会越向前发展，对人的道德情操和适宜社会生活能力的要求也越 高。体育教学可以培养学生具有一 定的适应社会生活要求的个人行为和社会行为，具有符合 时代精神的思想品德 、文明修养、道德情操等。快 乐体育在注重学生的主体地位和发展个性的同时， 也要求运动技能在积极参与下的提高，培养终身体育的能力和习惯。体育课堂教学是学校体育工作的主要方面，它是训练学生运动技能，增强体质，锻炼体 能，促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要基地。 因此，提高体育课堂教学质量 ，是贯彻教学方针 、培