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在物理课堂中指导学生的阅读方法之 针对不同内容的阅读方法 丁玲学校《初中物理教学中指导学生阅读方法的实践研究》课题组 注：本文系我校物理教研组承担的常德市立项课题《在初中物理教学中指导学生阅读方法的实践研究》的阶段性成果之一。 一、指导学生阅读方法的重要性及研究概述 新课改的基本理念是:培养学生的实践能力和创新精神,为提高学生的自学能力以及树立其终身学习愿望打基础,而阅读是自学的基础，阅读能力是自学能力中最基本的元素，掌握阅读方法是提高阅读能力的核心内容，学生良好的阅读方法不是与生俱来的，要靠自身的学习和教师的指导获得。 要学生真正掌握阅读方法，是一个复杂的、多元的研究课题，这个研究所涉及的面是非常广泛的，及要研究“如何指导学生阅读的方法”这个内在问题，又要研究“如何培养学生的的阅读品质及习惯”这个影响学生掌握阅读方法的外因问题。我们的课题是研究“如何指导学生阅读方法”。主要从以下两个方面来着手研究的：一是对于不同的学习对象如何指导学生的阅读。学生在学习物理过程中，会遇到不同的学习内容，如：物理现象的呈现、物理概念的建立、物理过程的描述、物理规律的推演、科学世界、STS等等，针对不同的内容，要求学生学习所达到的目标层次一般不同，学生运用的思维方法也不同，因此要采取不同的阅读方法；二是同一内容对能力不同、性格、个性、习惯有差异的学生来说，也应采取不同的方法指导他们的阅读。 在这里，