新建说课.docVIP

降水及降水的分布说课稿 根据这次说课的要求只说教学过程和这样设计的理念和意图，我就把说教材，说教法，说学情和学法，以及说板书设计的环节省略。 第一、导入新课 用多媒体视频材料演示降水全过程。其中用电影制作了水滴、冰晶在空中动态的运动过程，说明雨、雪、冰雹的形成，用图片展示降落的雨、雪、冰雹，形象地展示降水的三种主要形式，使学生直观获取，得出降水的定义。 第二、学习新课 一、降水和降水量的测定 1、降水的定义 什么是降水？ （在一定条件下，大气中的水汽凝结成水滴和冰晶，以雨、雪、冰雹等降落到地面，总称降水。）降雨是降水的主要形式，根据单位时间内降雨量的多少，气象部门把降雨划分为小雨、中雨、大雨、和暴雨等不同的等级。 （过渡）降水落到地面，我们又如何知道降水量的多少呢？ 2、降水量的测定 降水测量工具：雨量器（单位：毫米） 教师展示降水量测定的工具——雨量器，依次介绍：雨量筒、雨量杯，（我打算用课下的时间讲解雨量器的使用方法，培养学生热爱地理科学的情感）一般每天8时、20时各观测一次。把一天、一月或一年的降水量相加，就分别是这个地方的日降水量、月降水量或年降水量。（ 过渡）通过课件上的图片提问降水和我们的生活有没有影响？ 3、降水对人类生产和生活的影响？ 教师通过图片展示并让学生分组讨论降水对人类生产和生活的影响。 . 学生阅读P54活动分小组合作完成情景探究问题。 　　2. 教师指导学生要从工业、农业、商业、交通运输、衣食住行、学习等正反方面说明。 　　3. 教师巡视指导，鼓励学生积极发言，其余组同学注意分享别组同学的学习成果。 　　你能举出一些实例 ，说说生活中降水对人们生产生活和学习的影响吗？请同学们阅读P54活动1，参照第一张卡片，分组合作完成其余三张卡片给出的情景给人类带来的影响。（教师要指定某组完成某卡片）讨论后，每小组推出一名发言人说明讨论结果，与大家分享，其他同学可以补充。 　　每组代表发言，教师要使用激励性语言鼓励学生积极发表自己的观点。 　　预设：如果没有人说、或不积极。教师用以下资料帮助学生完成。 　　阴雨卡片的 　　好处：（学生代表性发言罗列） 　　⑴下雨，各种雨具好卖，商店生意好。 　　⑵火锅、麻辣烫生意也火。 　　⑶有些喜水的农作物长势好。 　　⑷整天忙碌的家长们有时间娱乐，有时间辅导我们学习。 　　⑸对果树影响(如果是现在阴雨连绵一个月，就会霉烂变质，导致果农没有经济效益生活水平下降)。 　　负面影响： 　　⑴ 下雨后道路泥泞，上学不方便，车辆行驶不安全。 　　⑵ 泥水遍地，影响学校卫生。 　　⑶ 长时间阴雨，人们易感冒，有风湿性关节炎的人容易发病。 　　⑷ 心情不好。由于下雨不能上体育课,，不能打篮球。 　　⑸ 建筑工地不能施工。 　　⑹ 有晨练习惯的人不能外出锻炼。 　　⑺ 长时间阴雨容易使人情绪低落。 　　干旱的卡片：(略) 　　大雪的卡片?(略) 　　每组代表发言时，教师要提醒同学们注意分享他人的学习成果,，转化成自己的知识写卡片上。 　　教师总结?降水对人们的生活有不同的影响，好坏因时因地因人而异，要趋利避害就要多收听天气预报。 从学生生活实际和生活经历，多种多样生活现象和问题入手学习地理，地理就是生活，生活即地理。 　　我国有很多谚语和降水有关如“风调雨顺，五谷丰登” 　　请说出你对“风调雨顺，五谷丰登”的理解。 　　学生发言，我适时的进行总结 ：降水适时适量，对农作物生长非常有利。 接着提问：生活中还有不少这样的谚语和诗句，你能说出多少？ 　　学生可能回答：春雨贵如油。瑞雪兆丰年。 　“好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。” 教师要适时夸奖学生。让学生知道地理知识无处不在，并和我们的生活息息相关。 （　承转）降水有大有小，有好处也有坏处，一个地方一年内各月降水量是有差别的，并表现出不同程度的季节变化。下面我们就降水的季节变化，做进一步学习、分析。 二、降水的季节变化 1.问题情境： 我们济南各个季节的降水有何特点？相比较，哪个季节多，哪个季节少？ 学生回答， 接着问地理上怎样描述这种降水随时间的变化呢? 通常用各月降水量柱状图来表示一个地方 一年内降水的季节变化。 2.看降水柱状图，分析、回答问题（课本活动图3.20） 1）该地哪几个月份降水较多？（10、11月）； 2）该地哪几个月份降水较少？（6、7、8月）； 3）说明该地降水的季节变化？ 该地降水冬季降水多，夏、秋季降水少； 教师总结：阅读降水量柱状图时，一看全年各季节降水量分配是否均匀；二看哪个季节多哪个季节少。 3.降水