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降水及降水的分布说课稿 根据这次说课的要求只说教学过程和这样设计的理念和意图,我就把说教材,说教法,说学情和学法,以及说板书设计的环节省略。 第一、导入新课 用多媒体视频材料演示降水全过程。其中用电影制作了水滴、冰晶在空中动态的运动过程,说明雨、雪、冰雹的形成,用图片展示降落的雨、雪、冰雹,形象地展示降水的三种主要形式,使学生直观获取,得出降水的定义。 第二、学习新课 一、降水和降水量的测定 1、降水的定义 什么是降水? (在一定条件下,大气中的水汽凝结成水滴和冰晶,以雨、雪、冰雹等降落到地面,总称降水。)降雨是降水的主要形式,根据单位时间内降雨量的多少,气象部门把降雨划分为小雨、中雨、大雨、和暴雨等不同的等级。 (过渡)降水落到地面,我们又如何知道降水量的多少呢? 2、降水量的测定 降水测量工具:雨量器(单位:毫米) 教师展示降水量测定的工具——雨量器,依次介绍:雨量筒、雨量杯,(我打算用课下的时间讲解雨量器的使用方法,培养学生热爱地理科学的情感)一般每天8时、20时各观测一次。把一天、一月或一年的降水量相加,就分别是这个地方的日降水量、月降水量或年降水量。( 过渡)通过课件上的图片提问降水和我们的生活有没有影响? 3、降水对人类生产和生活的影响? 教师通过图片展示并让学生分组讨论降水对人类生产和生活的影响。 . 学生阅读P54活动分小组合作完成情景探究问题。   2. 教师指导学生要从工业、农业、商业、交通运输、衣食住行、学习等正反方面说明。   3. 教师巡视指导,鼓励学生积极发言,其余组同学注意分享别组同学的学习成果。   你能举出一些实例 ,说说生活中降水对人们生产生活和学习的影响吗?请同学们阅读P54活动1,参照第一张卡片,分组合作完成其余三张卡片给出的情景给人类带来的影响。(教师要指定某组完成某卡片)讨论后,每小组推出一名发言人说明讨论结果,与大家分享,其他同学可以补充。   每组代表发言,教师要使用激励性语言鼓励学生积极发表自己的观点。   预设:如果没有人说、或不积极。教师用以下资料帮助学生完成。   阴雨卡片的   好处:(学生代表性发言罗列)   ⑴下雨,各种雨具好卖,商店生意好。   ⑵火锅、麻辣烫生意也火。   ⑶有些喜水的农作物长势好。   ⑷整天忙碌的家长们有时间娱乐,有时间辅导我们学习。   ⑸对果树影响(如果是现在阴雨连绵一个月,就会霉烂变质,导致果农没有经济效益生活水平下降)。   负面影响:   ⑴ 下雨后道路泥泞,上学不方便,车辆行驶不安全。   ⑵ 泥水遍地,影响学校卫生。   ⑶ 长时间阴雨,人们易感冒,有风湿性关节炎的人容易发病。   ⑷ 心情不好。由于下雨不能上体育课,,不能打篮球。   ⑸ 建筑工地不能施工。   ⑹ 有晨练习惯的人不能外出锻炼。   ⑺ 长时间阴雨容易使人情绪低落。   干旱的卡片:(略)   大雪的卡片?(略)   每组代表发言时,教师要提醒同学们注意分享他人的学习成果,,转化成自己的知识写卡片上。   教师总结?降水对人们的生活有不同的影响,好坏因时因地因人而异,要趋利避害就要多收听天气预报。 从学生生活实际和生活经历,多种多样生活现象和问题入手学习地理,地理就是生活,生活即地理。   我国有很多谚语和降水有关如“风调雨顺,五谷丰登”   请说出你对“风调雨顺,五谷丰登”的理解。   学生发言,我适时的进行总结 :降水适时适量,对农作物生长非常有利。 接着提问:生活中还有不少这样的谚语和诗句,你能说出多少?   学生可能回答:春雨贵如油。瑞雪兆丰年。  “好雨知时节, 当春乃发生。 随风潜入夜, 润物细无声。” 教师要适时夸奖学生。让学生知道地理知识无处不在,并和我们的生活息息相关。 ( 承转)降水有大有小,有好处也有坏处,一个地方一年内各月降水量是有差别的,并表现出不同程度的季节变化。下面我们就降水的季节变化,做进一步学习、分析。 二、降水的季节变化 1.问题情境: 我们济南各个季节的降水有何特点?相比较,哪个季节多,哪个季节少? 学生回答, 接着问地理上怎样描述这种降水随时间的变化呢? 通常用各月降水量柱状图来表示一个地方 一年内降水的季节变化。 2.看降水柱状图,分析、回答问题(课本活动图3.20) 1)该地哪几个月份降水较多?(10、11月); 2)该地哪几个月份降水较少?(6、7、8月); 3)说明该地降水的季节变化? 该地降水冬季降水多,夏、秋季降水少; 教师总结:阅读降水量柱状图时,一看全年各季节降水量分配是否均匀;二看哪个季节多哪个季节少。 3.降水

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