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INTELLIGENCE 生物有效教学应要重视实验教学 云浮市邓发纪念中学黄智强 【摘要】当前，教学改革不断深入，学科教学的有效性特别受关注， 在教学中，教师通过演示实验教学，激发学生学习兴趣，使 它是实施新课标、践行新教材的重要体现。怎样才使教学有效呢?这是 他们的记忆，理解能力不断增强，就他们身心发展特点显示，他 我们每一位教学工作者值得深思的问题。而生物学科，它是一门以实验 们不仅对演示实验怀有极大的兴趣，更想亲自试一试，所以我 为基础的自然科学。许多实验现象只有通过实验才能得到解释。许多生 们通过演示实验来调动学习积极性十分必要。例如，在教学“植 物知识只有通过实验才能得到了解和掌握，生物教学的有效性，往往通 物的矿质营养”时。我们先出示用土壤浸出液和蒸馏水分别培 过实验教学才能更好地得到体现。因此，实验教学是生物有效教学的关 养的两组玉米幼苗让学生观察，然后再向学生讲述，实验前两 键。本人从重视演示实验教学、互助实验教学、自主实验教学三个方面 组玉米幼苗大小、长势基本相似，然后用土壤浸出液和蒸馏水 论述了生物有效教学，应要重视实验这一问题。 培养，现在为什么毛米一组长得好，另一组取长得矮小软弱呢? 【关键词】生物有效教学重视演示实验教学互助实验教学 自主实验教学 演示提问，诱发了求知欲望。又如在“观察植物细胞的有丝分 课堂是教师传授知识，学生获取知识、提高能力的主场所。 裂”的实验中，我们教师在学生亲自动手实验前，对洋葱根尖的 在实践新课标的过程中，教师都希望按照新课标的理念来追求 选取材料做充分的准备，在实验过程中进行解离、漂洗、染色、 制片等过程进行演示，让学生充分了解该实验的特点，不但激 一种有效的理想课堂教学，尽管我们教师对课堂教学的理解不 尽相同，但是在充分发挥学生的主体作用这一点～卜是相同的， 发了兴趣，而且学生在动手做实验时就能克服“装片无法观察 到细胞的有丝分裂”的现象。又如把光合作用的发现中恩格尔 就是让学生真正成为课堂上求知的主人，这样的课堂教学，才 是有效的教学。 曼的实验做成多媒体动态效果投影，以图文信息形成展示“植 物向性运动的实验设计和观察”中的向光性运动实验，这些演 生物是一门以实验为基础的自然科学，许多生物现象只有 通过实验才能得到解释，各种生物体的结构必须通过实验才能 示实验教学，能够很好激发了生物课堂教学中学生的学习兴趣 与动机。有了学习兴趣与动机，学生的学习就高效了，我们教师 观察清楚，任何生物学科研成果的取得都来源于实验，生物学 的理论也是人们通过试验总结出来的，实验是人们获得生物学 的课堂教学也就一步步地显示出它的有效性了。 知识的重要途径和手段。所以，要是生物教学更有成效，重视实 生活中，有很多现象与生物学知识关联紧密，我们通过展 验教学是非常重要的。 示实验。把理论与实践有机结合的东西展示给学生，学生有了 由于种种原因，我国的生物实验教学走步较晚，现在还有 兴趣，就能从这些展示实验教学中逐步培养能够运用生物知识 很多只重视知识而轻视实验、只重视理论而轻视实践的教学现 对身边的一些事物，现象进行解释的能力，就能够运用教材中 的理论去解释或解决生活中遇到的问题。这样，我们的生物教 象在生物教学中出现，学生生物学习的“高分低能”现象仍然十 分严重。这些，严重的影响了生物有效教学的发展与深入。从近 学就能逐步达到有效教学的目的了。