如何写出好的说课稿并流利的表达出来.pptVIP

如何说好英语课 江继群 准备阶段 一、说课准备（设计蓝图） 1.备教材 2.备学生 3.备自己 二、和材料准备（施工材料） 1.教法准备 2.新课标准备 3.名人名言 备教材 说课首先要说明自己对教材的理解。说教材的目的有两个：一是确定学习内容的范围与深度，明确“教什么“；二是揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系，为教学顺序的安排奠定基础，知道”如何教“。说教材包括以下几个方面： （1） 说教材的地位作用。要说明课标对所教内容的要求，脱离课标的说课那就是无本之木、无源之水，会给人一种虚无缥缈的感觉。还有说明所教教学内容在节、单元、年级乃至整套教材中的地位、作用和意义，说明教材编写的思路与结构特点。 （2） 说教学目标的确定。一说目标的完整性，教学目标应该包括知识与技能目标、过程与方法和情感态度三个方面的目标；二说目标的可行性，即教学目标要符合课标的要求，切合各种层次学生的实际；三说目标的可操作性，即目标要求具体、明确，能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作。 （3） 说教材的重点难点。教学重点除知识重点外，还包括能力和情感的重点。教学难点，是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识。并要具体分析教学难点和教学重点之间的关系。  备学生 就是分析教学对象。因为学生是学习的主体，因此教师说课必须说清楚学生情况。这部分内容可以单列，也可以插在说教材部分里一起说。（1） 说学生的知识经验。这里说明学生学习新知识前他们所具有的基础知识和生活经验，这种知识经验对学习新知识产生什么样的影响。 （2） 说学生的技能态度。就是分析学生掌握学习内容所必须具备的学习技巧，以及是否具备学习新知识所必须掌握的技能和态度。 （3） 说学生的特点风格。说明学生年龄特点，以及由于身体和智力上的个别差异所形成的学习方式与风格。  新课标对于教学对象有详细的分析，一定要参考 备自己 知己知彼百战不殆，了解自己的风格很重要。外表靓丽型，风趣幽默型，滔滔不绝型。不要用别人的稿子，永远不要用。自己的口头表现方式最自然，体现在连接词，语气词上。自己就是大师，就是权威，就是专家。不要被别人左右。 教法准备 1）语言的方法：包括讲授法（讲述、讲解、讲读、讲演）和谈话法（启发、问答、指导性谈话）。 （2）直观的方法：包括演示、参观、实地考察。 （3）实践的方法：包括练习（口头练习、书面练习、操作练习）。 （4）自主学习的方法：包括读书指导、讨论、合作交流。 此外还有，任务驱动法，合作探究法，情景教学法，观察法等等。总之，教学方法的选择，一要依据教学目的和任务，二要依据学科特点和学习内容，三要依据学生年龄特征，四要依据教学环境、教学设备等实际备件。 新课标准备 名人名言 从古到今的教育名家如过江之鲫，鳞次栉比。而真正能够脱颖而出，教育后来的却是少之又少。而能够留下脍炙人口，发人深省的名言名句的更是凤毛麟角，屈指可数。所以更显珍贵。往往加上几句名家名言可以使你的说课稿画龙点睛，增色不少。 当然凡事要适度，过多则腻，犹如古文写作。过少则虚，增加不了稿子的深度。我认为3到5句最为适宜，一头一尾必要有，中间可以在适当的地方加上几句，就可以。但一定要贴切。说白点，一定你自己要弄懂才能用，否则不伦不类。 具体的写作环节 1.教材分析 2.教学对象分析，学生分析 3.教法分析 4.教学过程简述 5.教学效果预评估 6.小结 教材分析 说课时，说课教师应报告课题，说明本课题选自哪一版本的教材、在教材中处于哪一册、哪一课时。 说课的主要内容按顺序介绍如下： 1．教材的地位和作用：本节教学内容是在学生已学哪些知识基础上进行的，是前面所学哪些知识的应用，又是后面将要学习的哪些知识的基础，在整个知识系统中的地位如何。在学生的知识能力方面有哪些作用，对将来的学习有什么影响等。 2．教材处理：根据课堂教学需要，不盲目地依赖教材而循规蹈矩，创造性地对教材内容进行授课顺序调整和补充，以纵横知识联系，降低学生认知难度。把有关知识、技能、思想、方法、观点等用书画文字等形式加工整理，转化为导向式的教学活动。教材处理的目的是使学生容易接受、融会贯通，体现教师熟悉教材的程度，把握教材的能力。 3．重点难点：指出本节的教学重点和难点以及确定重点和难点的依据。 4．教学目标：教学目标包括①知识目标、②能力目标、③德育目标。要阐述确定教学目标的依据。 教学对象分析，学生分析 1．要分析学生的年龄特点、心理特征，分析学生现有的认知结构。 2．要分析学生在学习本节内容时可能会出现哪些障碍及其原因。 3．要说清学生应适宜采用怎样的学法（该学法的特点，怎样使用）。 教法分析 选择教学方法的基本依据是：①教学任务，②教学内容，③学生的年龄特征、学生的认识规律和发展水