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如何提高高等职业教育的竞争力 　（潍坊科技职业学院基础部 郝清锋 王克帅 262700） 摘要：高职院校要在竞争中求生存和发展，就要提高教学质量；同时要加强师资队伍建设；改革管理体制；实行订单培养、产学研结合；加强校际合作。培养适应社会需要的技术型人才。 关键词：提高质量、管理创新、订单培养、校际合作 【正文】 　 市场竞争的基本规则是“优胜劣汰，适者生存”，高职院校要在竞争中求生存和发展，除了从内部专长的培育来打造核心竞争力，还应从外部的途径加速其核心竞争力的形成。 一、提高教学质量 （1）加强“精品课”建设 高职精品课程的开发与建设就是要建立一套高质、高效的课程服务体系，体系的核心就是服务。服务标准与服务质量要由学生、企业和社会来检验。服务能力与服务质量是高职院校生存与发展的基础。职业教育最鲜明的特色就是职业指向性，因此在高职院校“精品课程”的开发与建设中要全力寻求教育与就业的结合点。所有的教育要素要指向就业、指向职业岗位，培养学生具备职业岗位胜任力，同时兼备对所有职业具有普适性的核心能力是高职院校“精品课程”内容开发与建设的核心。 （2）合理调整和设置专业 有些高职院校专业设置陈旧，不能适应新时期经济发展的需要，因此，必须合理调整和设置专业。比如：数控技术、汽车维修技术、计算机应用与软件技术、电工电子技术、建筑技术、市场营销、物流管理、地方特色专业等技能型紧缺人才培养培专业领域。 （3）大力推行“双证书“制度 开设专业培训课程：进行岗位实践训练或进行相应专业核心能力的技术培训，并取得职业资格或技术等级证书，以使学生在毕业时确实具备相应的上岗能力。 （4）加快实训基地建设 职业教育实训基地建设应与技能紧缺人才的专业和培养规模相匹配，最大限度地保证学生获得足够时间的、高质量“真刀真枪”的实际技能训练。必须发挥实训基地的共享功能，充分利用现有资源，开展在校学生实训等多种途径，提高实训基地的软、硬件建设水平和服务能力。创新实训基地管理体制和运行机制，提高实训基地建设质量，使其成为集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的多功能教育培训中心。 二、加强师资队伍建设 各高等职业院校要采取有效措施，推动学校的教师定期到企业学习和培训，增强实践能力。同时，要积极聘请行业、企业和社会中（含离退休人员）有丰富实践经验的专家或专业技术人员作为兼职教师。 各地教育行政部门要根据高等职业教育的特点，在职称评定、教师聘任等方面单独制定适合“双师型”教师发展的评聘制度，为“双师型” 教师队伍建设提供政策支持。 三、创新教学管理制度与运行机制，激发高等职业院校办学活力 高职院校要注重管理创新，实施和推广新的管理模式。管理的重要性自不待言，但知易行难。我们要摈弃中等专业学校时代那种经验式、粗放式、家长专断式的随意管理，必须进行科学管理，建立健全各项规章制度，以“育人为本”，重视培养学生的实践操作能力为原则。管理的关键在于用人，使“平凡的人”也能干不平凡的事。就人事管理来说，如今形势的发展迫使高职院校重视人力资源管理，将人力资源管理与学校战略目标联系起来，制定人力资源战略并实施战略人力资源管理。就教学管理来说．管理工作更要服务于学校的使命，其价值体现在高质量的人才培养和知识的创新上。要加大教改力度，因材施教，大力推进教学方法的改革，形成有效的教学方法，注重学生职业能力的培养，充分调动学生自主学习的积极性。实施良好的激励措施，使教师全身心投入科研与教学工作。 四、订单培养、产学研结合 积极开展校企合作、校社合作教育模式，让企业参与培养学生的全过程，走产学研办学之路，把人才培养工作深深扎根于产业之中。积极与一些先进的民营企业合作，本着资源共享、优势互补、互惠互利的原则，开设了人才订单培养班，让学生体验到在学校难以经历的培训氛围，学到在学校里、课本上学不到的业务技能，为实现校企“零距离”、理论与实践“零间隙”、毕业上岗“零过渡”打下了很好的基础。产学研结合是高等职业教育发展的必由之路，要积极探索校企全程合作进行人才培养的途径和方式各高等职业院校要采取有效措施，推动学校的教师定期到企业学习和培训，增强实践能力。同时，要积极聘请行业、企业和社会中（含离退休人员）有丰富实践经验的专家或专业技术人员作为兼职教师。开设产学结合的课程、体验课程：使学生在学习过程中就有一定的实际工作经验的积累。 大力开展订单式培养：从专业设置与调整、教学计划制定与修改、教学实施、实习实训直至学生就业等方面，充分发挥企业和用人单位的作用。 五、校际合作 首先，应加强高职院校之间的合作与交流。高职院校之间可以通过教育合作协议或联合组织等方式组成战略联盟，在师资队伍、教学资源、人才培养、学科建