如何在初中思想品德课堂教学中培养学生的创新素质.docVIP

如何在初中思想品德课堂教学中培养学生的创新素质 　　【摘要】初中思想品德教学肩负着培养学生创新素质和创新能力的重任，探索有效的教学方法提高学生的创新素质和能力是教师义不容辞的责任。本文将在新课程改革的背景下探讨如何通过教学实践在思想品德课堂教学中培养学生的创新素质。 　　【关键词】思想品德创新素质教学培养 　　在新课程改革的背景下，改变传统的思想品德课堂教学方式和方法已经成为教学改革的重任。利用初中思想品德课来培养学生的创新素质是新课改的教学目标，也是适应人才培养计划的需要。通过教学实践，笔者尝试运用一些新方法和新理念来激发学生的创新思维。 　　一培养学生的创新意识 　　创新意识是形成创新能力的前提，教师要通过教学实践有意地培养学生的创新意识。创新意识来自于学生的好奇心，因此教师要积极保护学生的好奇心，鼓励学生质疑，激发学生的想象。教师可以在教学实践中做如下尝试： 　　1．保护学生的好奇心 　　好奇心是孩子的天性，好奇能够让学生不断探索未知事物，通过探索慢慢激发学生的创造性思维。当学生对教学内容提出疑问时，教师要针对学生提出的问题进行详细讲解，并鼓励和肯定学生的质疑行为，激发他们的创新意识。学生的求知好奇行为得到表扬后，会积极主动地投入到学习中，对教学内容产生浓厚的兴趣。 　　2．鼓励学生大胆质疑 　　大胆质疑能够激发学生的创新思维，教师要积极鼓励学生质疑，不要“读死书，死读书”。教师要在教学实践中引导学生发挥主体意识，善于独立思考问题，因此教师要做到三点：一是鼓励学生提问。提问能够激发学生的创新思维，让学生在提问与思考的过程中提高辨别是非的能力；二是鼓励学生修正答案。教师在进行试卷讲评时，要鼓励学生修正答案。通过修正答案，学生能够发现自己的不足，做到取长补短，不断完善自己，提高创新能力；三是鼓励学生发表个人观点。进行话题讨论时，教师要虚心听取学生的观点，鼓励学生进行创新。要积极表扬那些发表不同观点的学生，让学生在表扬中继续发挥创新思维的潜力，通过创新解决生活的实际问题。 　　3．激发学生的想象力 　　想象能够让学生创造更多新奇的想法和观点，能够不断提高创新素质。教师在教学过程中要为学生提供各种表达想法的机会，通过思考和想象来培养学生的创新意识。教师要充分利用思想品德教学来培养学生的创新素质，让学生更加积极主动地钻研新知识，通过鼓励与肯定让学生积极树立创新意识。 　　二加强创新思维训练 　　创新思维又叫发散性思维，运用创新思维能够从不同角度、不同侧面探索问题的答案，具有思路开阔、灵活多变等特点。灵活性是创新思维最大的特点，流畅的思维能够激发想象力，开拓新思路，对于同一个问题能够创造出多种答案。教师在教学中可以采用小组讨论、辩论等方法来培养学生的创新思维，可以将维护消费权、共同富裕等教学内容设置为辩论主题，让学生在激辩中形成创新思维。 　　加强创新思维训练，培养学生创新思维的灵活性，教师可以采取三种方法：一是提出一个观点，引导学生运用不同实例证明这一观点，让学生从不同角度举例，这些例子可以涉及不同领域、不同时期，以拓宽学生的思维；二是提供一段材料，让学生根据材料从不同角度提出问题。例如，针对“抗震救灾”进行讨论，学生可以多角度提问，教师要引导学生利用所学知识，多角度探索答案。这种做法可以充分培养学生的发散思维，增强学生解决问题的能力；三是组织学生以时政热点为话题，进行知识总结。如以“神七”为话题，让学生总结与“神七”相关的知识点，包括科技、教育、人才、创新等，通过这种训练能够有效培养学生的创新思维。 　　教师要在思想品德课堂上适当地采用上述三种方法，加强对学生的创新思维训练，进而巩固知识，增强学生对国家各项方针政策的理解，培养学生思维的灵活性，实现创新人才的培养目标。 　　三组织创新实践活动 　　实践是创新的源泉，通过实践让学生亲自体验生活，在实践中培养学生的观察能力和想象力，不断拓展学生的创新思维。学生是一个喜欢参与实践并具有强烈的自我变现欲望的群体，教师通过组织创新实践活动，让学生在活动中亲自参与表演、亲自体验生活、亲自调查访问，不仅能够激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入到学习中来，还能够达到良好的教学效果，提升学生的创新能力。 　　教师可以根据教学内容有计划地组织创新实践活动，让实践贴近生活、贴近实际，引导学生通过观察去关注身边的人和事，以亲自参与实践的方式学习知识，培养能力。例如，以“科教兴国”为主题，组织一次科技小发明活动。学生可以利用各种废旧物品，自行设计发明主题，制作自己理想的小发明。这一过程能够充分调动学生的主观能动性，让学生发挥想象，拓展思维，经过自己的观察与思考，亲自参与整个制作过程，完成发明创造。创新实践活动是培养学生创新思维，提高学生创新能力的有效方法，学生在发挥思维独创性的同时，还能提高想象力，培