改后后进生.docVIP

转化后进生是班主任义不容辞的职责每个班在不同程度上都有后进生通常是指那些思想意识不纯、不守纪律，学习不用功，甚至调皮捣蛋的学生。这些问题学生、群体教育一直困扰着办学实体及教育者，对教育教学工作正常进行产生不良影响?，面对后进生的严峻问题，要善于观察、分析后进生的心理状况，掌握他们心理上的问题，采取正确的方法，有针对性的工作，才能取得良好的教育效果。后进生既有他们的共性，也有他们的个性，我们要从每个后进生的实际出发，采取灵活多样的方法，因材施教，才能引导他们健康成长，做好后进生生转化工作，以下是我转化一个后进生的记录： 个案名称 后进生转化??? 个案基本资料 ，，现龄岁，现暂住，父母，。为，因有多次和顶撞老师行为，被撤掉职务。头脑聪明，反应敏捷，擅长。语文基础不错，但后因不学习导致成绩不理想。 主要问题描述 1.成绩不理想。拖欠作业，上课。 2.主要表现为好逞强、做事鲁莽、不顾后果，逆反心理强烈，对老师有较强的抵触情绪。 4.在平时也试着采取鼓励的方式予以教育，但他并不很在意，效果并不理想。 诊断与分析 1.因母亲溺爱、管教不严，学生行为散漫、自私自利，好吃懒做，不求上进。 2.班内学生敢怒不敢言，也有一部分学生效仿使其更嚣张。 3.父母都为生计奔波，真正用来和孩子勾通的时间太少，只是在出问题之后才到学校处理问题。孩子的学习意识较差，学习习惯不太好。 指导策略 1.? 征询家长意见，决定激将准备再次任命其为。 2.?? 利用其美术特长让其负责班内的板报，初步树立其威信。 3.? ? 4. 成立监督小组和帮扶小组，及时督促，及时汇报。 5. 连续三天不犯错就表扬，一周没错误记录就在班内鼓励。改变其原有不良形象。 6. 为其召开“戴高帽”活动，细数他的闪光点，树立其自信心。 ?效果：经过一学期的共同努力，他简直就像变了一个人，遵守纪律了，团结同学了，积极劳动了，作业及时交了，成绩提高了，老师同学都竖起了大拇指，夸他了不起，战胜了自己，打败了原来的自己，改变了原有的恶习。 后进生不是天生的，正如苏霍姆林斯基所说：“这些孩子不是畸形儿，他们是人类无限多样化的花园里最脆弱、最娇嫩的鲜花。”面对“后进生”，我们杜绝消极、打击的语言、扼杀学生积极活泼的心灵，我们努力为他们营造一个积极宽松、充满希望、充满信心、充满成功氛围的成长、学习环境，利用他们的优势，利用形式多样的活动和鼓励方式，让他们感受成功，激活他们沉睡的内心世界，循序渐进，坚持不懈，彻底转化他们思想上的差，从而树立他们积极的人生观、世界观，为学生一生的学习、生活打下积极的思想基础。