中学美术优化课堂教学方略.docVIP

中学美术优化课堂教学方略 　　一、转变观念，树立正确的现代教学思想 　　六个转化： 　　1、在教学思想上，从专业技术性教育向普及审美文化素质教育方向转化；2、在教学任务上，从重智轻德，重认知轻发展向教书育人的整体性教育方向转化；3、在教学结构上，从以教师为中心向以教师为主导，学生为主体方向转化；4、在教学方法上，从教师只研究教法而忽视学法向教法与学法统一方向转化；5、在教学要求上，从机械的唯传授型向智能与知识相统一的发展型方向转化；6、在教学评价上，从单纯测定学生某些表面能力和特征向评价学生综合能力发展进程方向转化。美术教师在教学观念上转化到现代素质教育思想方面上来，是优化课堂教学的前提。 　　二、正确贯彻教学原则正确选择、贯彻教学原则，处理好教学过程中各种矛盾关系，是优化美术课堂教学，提高教学质量的保证。 　　（一）选择贯彻教学原则的依据1、依据学科特点来选择；2、依据教学内容来选择；3、依据学生实际来选择；4、依据教师自身特点来选择；5、依据教学条件来选择。 　　（二）认识美术学科教学的特点1、艺术形象的审美性；2、教学的直观性；3、技能教学的实践性；4、美术的创造性；5、知识的综合性。 　　（三）根据美术学科特点，应重点贯彻下列原则： 　　1、审美性原则；2、直观性原则；3、启发性原则；4、差异性原则；5、指导性原则；6、精讲善练原则；7、眼、脑、手协调并用原则；8、创造性原则；9、民主性原则；10、整合性原则。 　　三、结合教学实际，确立优化的目标 　　（一）根据教学大纲的要求，美术教学具有教养、教育和发展三方面任务:1、教养任务（知识目标）：2、教育任务（思想目标）：3、发展任务（智能目标）。 　　（二）教学目标，要表述准确、简练，成为师生共同明确的认识。 　　（三）教学目标，要符合学生实际，不可大而空，牵强附会。一堂课的教学目的是否达到，主要从以下几点加以衡量：1、看学生是否掌握了课堂所学的知识，特别是重点知识；2、看学生是否掌握了课业所要求的技能，并按要求完成了作业练习；3、看是否在一定程度上提高了学生的审美能力和思想认识水平。 　　四、优化教学内容，建立整体知识能力体系 　　（一）优化教学内容的基本要求 　　1、要紧紧抓住知识的重难点、联结点、断裂点；2、要紧紧抓住技能的训练点、智力的开发点；3、要紧紧抓住美育与德育的渗透点、非智力因素的培养点。 　　（二）建立整体优化的知识能力体系 　　示例：1、单元知识结构:2、能力培养体系（1）认识能力的培养。（2）观察能力的培养（3）造型能力、想象能力、创造能力的培养（4）审美能力和思想感情的培养五、构建现代教学模式，优化课堂教学过程 　　五、设计优化的教学结构 　　1、欣赏课（新授课）。2、技能训练课（综合课、练习课）。3、工艺设计课。4、创作课。 　　优化课堂教学的主要环节 　　1、导入2、讲解3、提问4、演示5、练习6、结课 　　六、选择运用高效化的教学方法 　　（一）教学方法的选择依据 　　（二）教学方法高效化的基本标准1、教学状态角度。2、教学效果角度。 　　（三）如何使教学方法达到高效化1、以学生的学为立足点，做到教为学服务。2、要以实行启发式、讨论式教学为指导思想，废止填鸭式教学。3、要以教会学生如何学习和如何思维为目标来研究学生怎样学，教师怎样教的方法。4、要重视学生的情绪生活，使学生理性与非理性、智力因素与非智力因素相结合，促成学生整体协调发展。5、要协调教学方法之间的关系，合理地综合使用多种教学方法。6、要学习、研究、借鉴国内外先进的教学方法，多选择发展性的教学方法。7、要多采用现代化教学手段，充分利用电化媒体进行教学。 　　（四）美术教学中常用的几种教学方法1、谈话法。2、观察法。3、比较法。5、演示法。6、练习法7、情境教学法。8、参观法。 　　七、实现课堂教学管理规范化 　　（一）规范化的课堂教学管理要求1、从教学目标上，要处理好教学与发展的关系。2、从教学内容上，要处理好各部分知识之间的关系。3、从教学过程上，要处理好教师、学生、教材三者之间的关系。 　　（二）规范化课堂教学管理的特点1、即时性。2、隐蔽性。3、灵活性。 　　（三）教师课堂教学管理的内容 　　（四）教师课堂教学管理的实施 　　1、教师的管理（1）树立正确的教育思想、正确贯彻教学原则。（2）自身教学能力的提高：①提高对教材驾驭能力；②提高课堂设计能力；③提高对学情的了解和教学的针对性能力；④提高课堂时空的平衡能力；⑤提高教学基本功的表现能力； 　　2、教学过程的管理（1）抓备课的管理。（2）抓课堂教学的管理：①教学目标要明确，知识结构要合理。②教学程序科学，时间分配合理。③教学方法运用恰当、灵活。④创造和谐的审美情境，课堂气氛活跃。 　　3、学生的管理（1）培养学生的学习动机。