如何构建有效的高中音乐鉴赏课堂.docVIP

如何构建有效的高中音乐鉴赏课堂 　　【摘要】：音乐新课程在我省已实施三年了，在新课标的指引下，音乐课堂教学有了喜人的变化。由于新课标是一个新事物，因而在实施的过程中，难免会出现一些偏颇。我们不能只看课堂表面，一堂课得让学生有所得。剥去课堂华丽的外衣，看学生掌握了多少实质性的东西。我们得注重音乐课堂教学的实效性。那么如何提高音乐课堂的实效性，这是我们每一位音乐教师应该思考的。 　　【关键词】：构建；有效音乐课堂 　　音乐是人类最古老，最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分。音乐对人的全面发展有着深远的影响，尤其在当今科学技术和经济迅猛发展的时代，音乐教育在促进人的发展和推动社会进步方面，更加显示出它所具有的独特的功能和作用。 　　音乐课是一门具有开发智力，陶冶情操，培养能力，提高素质的综合性育人功能的课程。它在培养学生创新精神和和实践能力方面发挥着独特的作用。“有效课堂教学”是目前课改比较流行的一句话。而这句话也应让我们音乐老师有更深刻的认识，它让我们在教学时保持清醒的头脑，吃透课改的精神。有效的课堂教学会让学生更加真心的喜欢我们的音乐课。那么怎样才能构建有效的音乐课堂呢？近两年，我在新课程标准的指引下不断探索，有几点感触。 　　一、合理确定教学目标 　　教学目标是教师上课的灵魂，是判断教学是否有效的直接依据。我曾听过几节音乐课，发现有的老师把一堂音乐课的教学目标定得太大，让人感觉老师教得吃力，学生学得很累。这真是“吃力不讨好”啊！我认为合理地确定教学目标，有助于我们的音乐课堂教学，我们要根据学生的情况确定我们的教学目标。我面对的是一群绝大多数来自于农村的学生，而我国农村中小学的音乐教育状况很多同人都是比较了解的，农村中学的孩子相对于城里的孩子来说，他们的见识相对较少，知识面较窄，因为缺少锻炼而胆怯。这些都是不可回避的事实。还有就是在音乐知识和技能的掌握。有的学生初中就没怎么上过音乐课，所以不要说五线谱，读简谱都很困难。因而教参上的那些教学目标对于这些孩子可以讲是可望而不可及，所以我们的老师要根据学生的情况合理地确定教学目标。我在上音乐鉴赏课的同时注意让学生掌握音乐的一些基本知识和技能，我认为音乐鉴赏课，不应该是纯粹的音乐鉴赏，可以与其他模块适当的结合，我想大家最常用的结合就是与歌唱，这也是最易操作的。如我们可以教学生学唱曲目的主旋律，有的旋律是学生非常熟悉的，如贝多芬的《第九合唱交响曲》---《欢乐颂》，我的教学目标之一就是让学生学会唱主题部分的简谱，也许有人会认为这个目标太简单，但是我认为对于农村中学的学生来说，识谱同样是一个技能目标，尽管同学们唱起来琅琅上口，但他们只是哼哼而已，于是我就把简谱和五线谱及歌词对照起来，让他们多唱几遍，然后分组唱，一组唱旋律，另一组则唱歌词，这样既培养了他们的识谱能力，同时又提高了他们的合作能力，激起了学生的歌唱兴趣。 　　二、培养学生的学习兴趣，提高学习积极性 　　兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，感受音乐，用音乐美化和丰富人生的前提。在音乐课堂上教师应该调动每个学生的学习积极性，让学生对我们课堂教学内容感兴趣，使全体学生都能在音乐课的学习中受到音乐艺术的熏陶，使每个学生的综合素质都得到全面提高。同时还要为具有音乐特长，对音乐有特殊爱好的学生提供发展个性的可能和空间，满足不同学生的发展需要。虽然我面对的绝大多数学生来自于农村，他们相对于城里的孩子来说，见识是少了一些，但这并不妨碍他们对知识的渴求，他们中间同样有音乐天赋的孩子，有对音乐非常热爱的孩子。那么如果我们能让这部分学生来扮演我们的课堂，那么我们的音乐课将会充满活力。班上也一些同学来自于城里，他们从小耳濡目染的比较多，有的乐器都达到考级的水平，我们老师如果让他们在课上亮相，将会一举两得。如我在上《音乐能告诉我们什么》这一课，曲目《少女的祈祷》。我想这首乐曲本身就有很多重复的地方，如果我再让学生一遍又一遍的听，学生没两遍便会失去耐心了，那么这堂课教学效果一定不会好，所以第一遍听赏的时候，我放的是音响，接下来分段听的时候，我首先弹一遍主题，接下来的几个主题变奏，我请班上会弹钢琴的同学上来表演，让同学注意弹奏的手法，那么不用我多讲，学生就很清楚，三个变奏之间的差别。这样的音乐课堂，我想是学生所喜欢的。 　　三、提倡学科综合，充实音乐课堂 　　音乐新课程标准中提倡学科综合的基本理念，被广大音乐老师所接受，因为它给音乐课堂带来了新的活力。这种理念告诉我们，音乐不是孤立的学科，它有自己诞生的环境，有与之相关联的社会生活，同样有与之相辅相成的姊妹艺术，关联学科。它让我们的音乐视野开阔了起来，音乐教学的思维空间也扩大化了。 　　我们提倡学科必