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提高毕业设计质量的思考与探索 　　论文摘要：毕业设计是本科教学中的一个重要环节，毕业设计质量的好坏直接关系到学生的素质，直接影响到学生将来的工作发展。从主、客观两方面分析近年来本科生毕业设计中存在的主要问题，并针对不同问题提出了相应的解决办法。 　　论文关键词：毕业设计；开题报告；论文评审 　　毕业设计是本科生教育的最后一个教学环节，也是最重要的一个环节。毕业设计是一个综合性教学环节，目的在于通过指导教师的指导，经过本环节培养学生综合运用所学基础理论、基础知识、基本技能，进行研究和处理问题的能力，为将来的实际工作奠定一定的基础。因此，毕业设计是提高学生对专业知识应用能力与解决实际问题能力的重要环节，毕业设计的质量直接关系到本科生培养的质量。但近年来，在毕业设计环节出现了一些问题，直接影响了毕业设计的质量。本文结合毕业设计教学环节中出现的问题进行了深入思考，并提出了相应的对策。 　　一、目前毕业设计中存在的主要问题 　　近年来，在毕业设计过程中出现了不同程度、不同方面的问题，直接影响了毕业设计的质量，也直接影响了本科生的培养质量，影响到学生毕业后的工作。本文根据几年来指导毕业设计所遇到的问题，进行了思考和初步的总结，从主观和客观两方面分析了出现问题的原因。 　　1.主观方面 　　（1）指导教师方面，责任心和业务有待提高。 　　1）工作量方面。近年来，由于高校的扩招，学生数量猛增，使一名指导老师指导学生数量过多，精力明显不足。而且教师的教学任务也很重，每周的学时数多，完成其他教学任务也花费了大量的精力。目前学校对教学、科研指标都有明确规定，也分散了指导教师的精力。[3]要能够保证每一环节的质量，教师有些力不从心。 　　2）工作态度方面。一些指导教师责任心不强，在选题、指导过程中不严格要求，放任学生。在毕业设计过程中，指导学生明显不足，当学生遇到问题时不能给予及时、准确解决，使学生不能保证毕业设计质量，也使学生对毕业设计失去了兴趣。但最终大部分学生的毕业设计都能够正常通过，使学生产生错觉，认为毕业设计是最容易通过的环节。 　　在毕业设计过程中，教师的指导作用是不容忽视的，通过指导老师的指导，可以使学生的毕业设计质量大幅提高，也可以使学生增强对实际问题的兴趣和信心，作为指导教师，要真正担当起教师的责任。 　　（2）学生方面，综合素质有待提高。 　　1）学生分析问题和解决问题的能力有待提高。毕业设计是个综合过程，不同于以往基础理论课学习、考试的过程。在毕业设计过程中，需要对所学过的各门课程进行综合运用，甚至需要查阅相关专业书籍、参考文献来解决问题。学生在遇到问题时应该在教师的指导下查阅资料解决，但有些学生感到无从下手，对指导教师过分依赖或逃避问题，不能很好地解决问题，或使毕业设计不能按计划进行。 　　2）学生对待毕业设计的态度需端正。毕业设计安排在最后一学期，这时有的学生已经就业，容易出现毕业设计与就业无关的思想，认为已经就业，毕业设计成为一种形式，出现拿到毕业证就走人的思想。或是忙于就业，分散精力。尤其是近年来的经济危机影响，学生的就业率降低，学生挖空心思去就业，分散了精力。另外，毕业设计是最后一个教学环节，如以前的环节基础薄弱，不能把各科知识综合运用，无疑又给毕业设计增加了难度。在本环节中，不认真查阅资料，对引用的文献掌握不够，基本知识不掌握，答辩就会困难。学生对待毕业设计不严肃，论文写作中尚有些低级问题不能避免，外文阅读、写作存在不同程度的困难。 　　2.客观方面 　　（1）就业压力。到了大四，学生认为最重要的工作就是就业，把大部分精力用于解决就业。尤其是近年，就业压力更大，学生难以应对。甚至有的用人单位要求学生先去实习一段时间，学生为保证顺利签约，也只能将重点转移至工作。尚未找到单位的学生就竭尽全力去找工作，指导教师也能够理解学生的心理，但浪费的时间就无从保证。 　　（2）兴趣。有些学生不喜欢本专业，急于在考研时转换专业。在准备考研的过程中，学生将重心转移至新的专业上。无论成功与否，都极大地影响了本专业的学习，忽视了专业课的学习，也就间接影响到毕业设计。对学生来讲，也是一个不可逆转的损失。 　　（3）教学环节的安排。学校将补考、重修等各种考试都安排在最后一个学期，使学生先要应对这些考试甚至英语四级考试，取得了毕业设计的资格后，设计时间已过大半，又为毕业匆忙应付，使毕业设计质量根本不能得到保证。 　　由于各种因素的存在，使毕业设计质量难以得到保证，影响了本科生培养的质量，也使学生没能充分利用好这一环节，未能达到应有的训练标准。 　　二、提高毕业设计质量的探讨 　　针对毕业设计中存在的问题，分别从主观方面和客观方面提出相应的对策，致力于提高毕业设计的质量，以保证本科生的培养质量。 　　1.主观方面 　　教师和学生是毕业设计中的主体责