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三角形内角和定理证明中化归思想的渗透 宁夏同心县第四中学 马 军 所谓化归思想，就是在面临新问题时，总企图将它转化归结为已经解决了的问题或者比较熟悉的问题来解决。初中数学尤其是几何教学中，很多问题都可以用运化归思想来解决。 三角形内角和定理? 三角形三个内角的和等干180°。 已知：△ABC（1）A+∠B+∠C=180°。 三角形内角和定理有多种证明方法，那么，这些证法都是怎样想到的呢?我们下面来作一下分析， 思路一? 要证明三角形的三个内角之和等于180°，联想到平角的大小是180°。因此，便设法将三角形的三个内角拼成一个平角，为此，用辅助线构造出一个平角，再用辅助线（） “移动内角（或用其它方法）”把三角形的三个内角拼成一个平角 根据这个思路，可设计出多种证法，证法如下： 证法一? 延长边BC，CD是延长线，并过顶点C作CE∥BA（如图2），则∠1=∠A（）2=∠B（）。 1+∠2+∠ACB＝180°? （） ∴∠A+∠B+∠ACB＝180°。 ? 过顶点C作DE∥AB（3）1＝∠A，∠2＝∠B（） 又∵∠1+∠ACB+∠2＝180°（） ∴∠A+∠ACB+∠B＝180° 证法三在BC边上任取一点D，作DE∥BA，DF∥CA，分别交AC于E，交AB于F（4）2＝∠B，∠3＝∠C（） ∠1＝∠4（） ∠4＝∠A（） ∴∠1＝∠A（）。 1+∠2+∠3＝180°（） ∴∠A+∠B+∠C＝180°。 证法四? 作BC的延长线CD，在△ABC的外部以CA为一边，CE为另一边画∠1＝∠A（5）CE∥BA（）。 B＝∠2（）。 1+∠2+∠ACB＝180°（） ∴∠A+∠B+∠ACB=180°。 ? 在△ABC的内部任取一点D，连结AD、BD，并延长分别交边BC、AC于点E、F，再连结CD（6）7=∠1+∠2，∠8＝∠3+∠4，∠9=∠5+∠6（）。 7+∠8+∠9=180° （） ∴∠1+∠2+∠3+∠4+∠5+∠6=180°。 BAC+∠ABC+∠ACB=180°。 思路二?我们知道，平行线的同旁内角之和为180°，那么，能否将三角形的三个内角拼成平行线的一组同旁内角呢? 根据这一思路，也可以设计出多种证法，证法如下： 证法六? 过顶点C作CD∥BA（7）1＝∠A（） ∵CD∥BA。 1+∠ACB+∠B＝180°（） ∴∠A+∠ACB+∠B＝180°。 证法七? 任作射AD交BC于D，分别过点B、C作BE∥DA，CF∥DA（8）1＝∠3，∠2＝∠4（）。 BE∥DA，CF∥DA， ∴BE∥CF。 3+∠ABC+∠ACB+∠4＝180°（） ∴∠1+∠ABC+∠ACB+∠2＝180°。 BAC+∠ABC+∠ACB＝180°。 上面两种证明思路，都是化归思想的体现。这种思想是一种重要的解题策略，它可以帮助我们确定思考的方向。 第1页（共4页） 正保远程教育 地址：北京市知春路1号学院国际大厦18层 24小时客服热线：010