初中历史学科2014-2015学年度第二学期教研工作计划.docVIP

初中历史学科2014-2015学年度第二学期教研工作计划 王 荣 初中历史学科教研工作，以市教研室工作的指导思想和区教研室年度工作计划和工作思路为指导，认真落实教研室年度工作要求，以科学发展观为指导，大力推进课堂教学改革，扎实推进学科体系建设和教育信息化工作,提高教育教学质量。充分发挥教研室在推进基础教育“高质轻负”，落实“立德树人”根本任务工作中的研究、指导、服务职能，不断改进和创新教研方式，为教育行政部门、学校和教师提供专业支持与优质服务。 一、提供优质服务，引领提升学科素养，加强学科队伍建设 1．认真解读课标和教材 研究解读课标和教材，突出学科特点，进一步理解新课标对义务教育阶段历史课程的改革提出的新要求，研究内容标准的具体要求和变化，注重历史教育对提高学生的人文素养的重要作用，使学生更好地认识当代中国和当今世界，使学生通过历史课程的学习，初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高综合素质，得到全面发展。 2．做好学科德育研究与指导工作 发挥历史学科自身特点，以立德树人为基本导向，加强学科教学育人的研究。在学科教研活动中认真指导学科教师发挥学科教学育人功能，将学科育人思想和教育内容有机融合，准确把握课程教材中的育人因素，把社会主义核心价值理念有机融入教育教学的全过程，把传授科学文化知识和培养良好的道德品质有机统一起来，使知识传授、能力培养的过程同时成为情感态度价值观的形成过程。 在学科中继续组织开展“历史学科德育教育功能大体验”活动，学科教师人人参与，梳理教学内容中涉及到的德育教育点，以历史学科教材为载体，开发历史教学中的德育教育资源，突出历史教学的德育教育功能，认真进行研究梳理，总结学科德育渗透的方式方法，引领学科教师有序开展学科德育渗透研究与实践活动。进行课例研讨和总结交流活动，促进学科德育研究与实践经验的交流分享。本学期组织进行学科德育教育实践经验交流活动，以学科骨干教师为主进行展示，从确定德育教育点——教育方式方法——取得效果——反思总结等几个环节进行看，用研讨的方式进行交流，促进学科教师整体的认识和提高。 3．加强对青年教师和骨干教师的培养。 继续开展学科中教师业务培训系列活动，积极加强对骨干教师的培养，重点辅导、研训结合，发挥骨干教师引领作用。为青年教师搭建平台，采取讲座学习——做课实践——反思提高的系列活动，促进提高教师业务素养。本学期安排课例研讨活动由孙杰、王晓贞、杨霜菊、闫云荣等几位新教师承担教学任务，学科教师研讨交流，促其提高。为青年教师进行专题讲座，培养青年教师业务素质。高珉、于美娜、张莲进行学科德育实践经验交流，李颖、王晓贞承担学业考查阅卷工作，兼职教研员刘立新、杨莹、曹宏进行教材分析，杨晓伟承担与唐山同课异构活动。通过一系列活动，促进教师学习和提高，达到培养教师骨干，引领教师成长的目的。 4．充分发挥学科委作用，推进学科课程体系的研究。 继续组织和安排学科委活动，充分发挥学科建设委员会的作用，坚持把握本质，明确目标，分步实施的工作方针，以课程标准为依据，梳理学科知识点、能力点和连接点，形成学科知识体系，扎实推进学科课程体系的研究。帮助教师把握学科知识的深度和广度，更好地确定各学科的知识目标、能力目标以及德育目标。 5．发挥学科信息化中心组的作用，加强对学科信息化的研究。 以学科信息化中心组为核心，加强对学科教育信息化的研究。丰富学科课例、题库、课件等资源，积极探索网络教研的方法，不断完善软件功能，提高教研信息化水平。在下校调研等活动中积极探索研究信息技术与学科教学的深度融合，改进教学方法，提高教学效益。 6．研究教学方法，搜集课程资源，做好课题结题工作。 本学期需完成十二五教育科研课题的研究结题工作，通过本课题研究，形成一整套与教材相匹配的资源库，为学科教师提供更充足更有价值的参考资料，推进课堂教学的进一步提高，并在此基础上做好资料的积累和成果的推广应用。 二、以课堂教学为核心，推动教学改革，抓好毕业班复习工作。 7．继续深入开展课堂教学研究与指导，推动课堂教学改革。 在科研课题研究的基础上，收集整理学科在构建高效教学中的经验和成果，形成一整套富有学科特色的资源库，为教师提供正对性较强的教学参考。引导教师始终以学生为主体，最大限度激发学生的学习热情，让学生乐学、会学，从课堂教学源头上彻底减轻学生过重的课业负担，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。 8．认真做好复习研究，切实抓好毕业班复习工作。 本学期的毕业班复习工作是重中之重，提前进行考点解析，复习经验，复习方法，复习计划交流研讨，解决复习死角，切实把毕业班复习工作抓到实处。把握方向，及时调整。做好复习计划及复习策略的研究，研究如何提高复习效率，为会考取得好成绩提供保障性服务。 9．进一步做好教