通识教育：西南联大“三常委”办学理念的认同.docVIP

通识教育：西南联大“三常委”办学理念的认同 　　摘要：执校西南联大的梅贻琦、蒋梦麟、张伯苓是否具有通识教育的理念与认同（尤其是张伯苓是否赞成通识教育），是西南联大史研究中的一个命题。西南联大能够实施通识教育，深层次上的主要原因是居于西南联大最高领导层的“三常委”有着通识教育理念的认同。这种认同，集中体现在：“发展个性，完善人格；健强体魄，担当重任；文理兼融，博通为先；团体协作，消除涣散；陶冶情操，提高素养”五个方面。它表明西南联大要培养具有合理的知识结构与能力结构、品行高尚、判断独立、身体素质良好、情趣丰富高雅、勇于承担社会责任的全面发展的人。西南联大人才培养的成就及其学子的成长体悟，充分说明通识教育是高质人才辈出的重要因素。 　　关键词：西南联大；“三常委”；通识教育；办学理念 　　中图分类号：G649.29 文献标识码：A 文章编号：1006-723X（2014）02-0142-06 　　一、 问题的提出 　　通识教育，作为西南联大一种鲜明的办学理念，已为学界所公认。但对此公认缘故的探究，学者的结论，目前主要归于相互关联的三个因素：一是在以蒋梦麟、张伯苓、梅贻琦（以下简称“三常委”）为核心的联大最高决策层常委会中，因蒋梦麟和张伯苓身兼他职，不常在昆明，梅贻琦成为西南联大校务的实际主持者；二是通识教育是梅贻琦大学教育思想的核心，[1]（P52）实际主政联大的梅贻琦于办学