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2013年中小学教师资格证《教育心理学》串讲资料 2013年3月 第一章 教育心理学概述 1.教育心理学定义（2） 2.加涅的学习过程8个阶段（5） 3.教育心理学研究内容（6） 4.教育心理学的起源时间及代表人物（7）：赫尔巴特、桑代克 5.教育心理学研究原则（14） 6.教育心理学研究方法（15-17） 第二章 中小学生心理发展与教育 1.心理发展的含义及四个特征（21） 2.影响学习准备的两个要素（23） 3.关键期的提出者及内涵（23） 4.皮亚杰的认知发展理论（阶段、机制）（24-26） 5.认知发展与教学的辩证关系（27） 6.弗洛伊德的人格发展理论（28-29） 7.埃里克森的人格发展理论（30-31） 8.自我意识的内容及过程（32） 9.认知方式差异（33） 10.学习风格差异（34） 11.多元智能理论的提出者及内容（36-37） 第三章 学习的基本理论 1.学习的概念及特征（42） 2.联结学习理论与认知学习理论的观点（44） 3.巴普洛夫经典型条件反射的基本规律（46） 4.桑代克尝试错误说的基本规律（48） 5.斯金纳操作性条件反射铅华理论观点（49-50） 6.苛勒认为学习关于学习的基本观点（52） 7.托尔曼的符号学习理论（53） 8.布鲁纳的认识发现学习理论（学习观、教学观）（54-56） 9.奥苏泊尔的有意义接受学习理论（学习分类及策略）（