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浅析《爱莲说》教学实录 《爱说》选自教材年级册，借花喻人，托物言志。巧妙地把花的生活环境、特殊性状和君子的高尚品德联系起来，描绘赞美表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度，也表达了作者对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。 ?? 听了老师的《爱说》一课，我受益匪浅，章老师在这一堂课中贯彻了一条很有价值的教学理念：培养学生创新阅读的习惯。这种教学要求学生在阅读过程中“能的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”在整个教学过程中老师着重好三个关系： ??? 学生和教师的关系学生学习的主人教师学习活动的者和组织者这新课标、新理念对师生关系的重新定位。章艳老师贯穿在课堂中的一条主线让学生去阅读去品味老师既把阅读的权交给学生又帮学作用课前的关于花的图片为学生更多的阅读体验，还能引起学生对以往学过的有关莲花诗句的思考，巩固知识。 ??? 章艳老师把阅读作了五个阶段的安排： ??? 阶段： ???阶段：生读后在阶段，章艳老师采用让学生大胆的向课文中的“蔓”字的读音了不同的见解，使学生充分理解字的多音、多义，给学生提供了一个自主阅读的方法，尊重了学生独特的感受、体验和理解敢于说“不”的精神值得学习和借鉴 ???第三阶段：读课文、学生互助解决疑难问题 在这一阶段老师尽量让学生解决，自己加以适当点拨。 如：1、“草木之花”的“草木”指的是什么？ 2、“闻”的意思是？ 师