商品包装的色彩搭1.docVIP

收藏此文章 民间艺术的色彩搭配教学反思 通过本节课的教学尝试，我感触最深的就是坚持以学生发展为本，突出学生的的主体地位，才是上好美术课的关键。 下面，我根据教学实际情况谈几点体会。 （1） 开放的教学模式为学生构建了自由学习的平台 艺术源于生活，而民间艺术色彩搭配这一课又是和民间生活紧密相连的。为了让学生充分地了解民间艺术色彩搭配的特点，我改变了传统的教学模式，在课前通过让学生去生活中寻找答案，构建开发的教学环境。艺术家罗丹说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”通过教学实践，学生不仅了解了许多不同种类的民间艺术色彩搭配知识，还提高了他们的鉴赏能力。杨洋同学课后对我说：“老师，我从来没有认真地关注过身边的事物，结果在调查和收集资料时才发现，在我们的生活当中，到处都有艺术品，我感觉收获太大了，今后我一定多注意观察。”听了她的话，我觉得孩子们非常喜欢这种学习方式，他们为自己的发现感到惊喜、兴奋、激动。 (2) 多媒体辅助教学，激发了学生学习欲望，扩宽了学生艺术视野。 本课开始，通过和同学们共同欣赏（东北秧歌）录象片段，既让学生感受到了民间艺术的魅力，同时又营造了一种轻松愉悦的艺术情境，激发了学生对本课的兴趣，缩短了师生距离，课堂充满生气和活力。在整个教学过程当中，我力求充分发挥多媒体的直观性、丰富性的特点，在优