生长素的生理作用教学设计.docVIP

第二节 生长素的生理作用 教学分析： 通过上一节《生长素的发现》的学习，在知识方面，学生已知道什么是植物激素，理解了生长素的产生、运输和分布的特点。在此基础上，本节课教学目标是让学生能概述植物生长素的生理作用，通过理解生长素作用的两重性。我们大家都知道，正常情况下，对于一株幼苗而言，是形态学的上端朝上生长，形态学的下端朝下生长（多媒体课件展示图片下图左）。那么，当外界条件适宜的情况下，我将上述幼苗横置（多媒体课件展示图片下图中），过一段时间，幼苗将会怎么生长呢？研究发现，茎将朝上生长，根朝地生长（多媒体课件展示图片下图右），这是为什么？这就是我们今天要学习的内容，第三章的第2节生长素的生理作用。大家翻开课本，用5分钟时间阅读第50和51页，根据屏幕中展示的学习目标，边看边划出文中的重点部分。 二：新课教学 环节一：知识梳理 学生看完课本之后，教师展示知识梳理部分，学生一起口头回答。知识梳理部分内容如下： 1.生长素在植物体内起作用的方式和动物体内的激素 相似 ，它 不直接 参与细胞代谢，而是给细胞 传达 一种调节代谢 信息 。 2.生长素的作用表现为 两重性 : 既能 促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能 抑制发芽；既能 防止落花落果，也能疏花疏果。 3.一些 人工合成 的，如 α—萘乙酸 、2,4-D等，具有与IAA相似的生理效应的化学物质，称为 生长素类似物 。可用于防