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关于“语文”思考 一、中学生的思维特点 所谓思维，是人脑对客观事物进行间接的概括的反映。概括的反映不像感知那样只反映个别事物的个别特性，而是反映一类事物共同的本质特征和事物之间的本质联系及其规律。所谓间接的反映，是说它是以其他事物为媒介，借助于已有的知识经验来反映客观事物的。 首先提出思维品质的是美国心理学家吉尔福特，他把思维的创造性品质分析为：对问题的敏感性、流畅性、灵活性、独创性、细致性和再定义能力，我国的杨清教授在《心理学概论》中也探讨了思维品质的批判性、机动性、广阔性和敏捷性的实质和特点，对各种思维品质之间的关系作了分析，认为敏捷性是所有思维品质的集中表现，同时提出了“增进思维品质”是发展思维的重要手段之一。 要发展中学生的思维能力，就必须了解中学生思维发展的特点。这些特点主要有： （一）抽象思维日益占主导地位 初中生的思维，主要表现为从具体形象思维向抽象思维发展。他们的思维，还要凭借直接经验进行抽象概括，常常需要具体的、直观的感性经验的直接支持。 高中生的思维有较高的抽象概括性，并逐渐形成辩证逻辑思维。随着年龄的增大，知识的不断丰富，以及较多的社会接触，他们掌握了较多的抽象概念、原理、法则，并在生活学习中运用这些知识，去理解各种事物，理解社会和人生。 （二）思维的独立性和批判性有了显著发展 所谓思维的独立性，是思维过