小学生看图作文的弊端与对策.docVIP

小学生看图作文的弊端与对策 　　看图作文是在仔细观察画面形象的基础上，依据画面内容，表达一定思想意义的写作形式。经常练习看图作文，可以培养学生观察、分析、判断、想象和表达等能力。 　　通过教学实践，我发现，小学生看图作文往往有两个弊端。 　　其一是画面说明式 　　我们曾用下面四幅图让学生以《帮老大爷送米》为题练习写作。 　　有学生写道： 　　星期天，小刚让小亮坐在小四轮车上拉着玩。突然，小刚不拉车了，对小亮说：我们去帮老大爷送东西吧。小刚追上老大爷说：我们帮您送米袋。就这样，小刚拉着车子，小亮在后面推着，老大爷一边走，一边笑。 　　这简直跟画面说明差不多，干瘪的一两句。一部分想象力不够丰富的小学生容易出现这种毛病。 　　一般说来，提供给学生的画面（一幅或多幅）仅仅是事情发展过程中的一个或几个镜头，要求学生依据这一个或几个镜头，叙述一个完整的事情，学生观察是否细致，想象力是否充分发挥，是能否写好看图作文的关键所在。 　　针对画面说明式这种情况，教者应当引导学生仔细观察和启发想象：图上画了什么人，他们在做些什么，什么东西，它做什么用的，都要看清楚；图中的人物说些什么、想些什么，画面上没有反映的，要展开想象，以保证学生把画面上人物的心理、语言，神态、动作写具体。 　　其二是脱缰野马式 　　同样是这四幅图，有学生是这样写的： 　　一天，小刚和小亮在家把作业做好后，觉得没事干，就找玩具玩。看