《药物化学》中“以结构为导向”的教学探讨.pdfVIP

《药物化学》中“以结构为导向’’的教学探讨 解放军白求恩军医学院 黄海英 郝勇 于新蕊 [摘 要]药物化学是药学专业学生的一门重要的专业课，具有理论性强、内容多、 涉及面广，教学难度较大、不易掌握的特点。通过不断探索和总结教学经验，在教学实 践中采用“以结构为导向”的方法，激发学生学习兴趣、构建药化知识框架、便于学生 学习和记忆，取得了较好的教学效果。 [关键词]药物化学；化学结构；教学方法；记忆方法 在药物化学的整个学习过程中，要紧抓两个关 问题和解决问题的过程。讲课过程中善于围绕药物的 系：“构性关系”和“构效关系”。“构”：药物 化学结构设问往往可以收到事半功倍的效果。例如： 的化学结构；“性”：药物的理化性质；“效”：药 在讲授B～内酰胺类抗生素这一节的内容，可以提出 物的药理效应。由此可见，化学结构是学习的中心， B一内酰胺类抗生素注射剂为什么要做成粉针剂?青 也是学好药物化学的关键。而学生对药物的化学结构 霉素有哪些缺点?青霉素为什么不能口服?头孢菌 认知模棱两可的情况比较常见，化学结构的联系性学 素类为什么比青霉素类稳定?以上问题与青霉素类 习是大部分学生的弱项。为此，笔者在教学中做了以 药的化学结构有何关联?提问可活跃课堂气氛，调节 下几点尝试。 学生思维节奏，培养学生善于发现问题、分析问题和 1改革教学方法。激发学生学习兴趣 解决问题的能力。 药物化学是一门理论性较强的自然学科，学生 1．5采用案例学习方法强化理论联系实际 在学习过程中难免会感到枯燥无味，学习兴趣不高。 采用师生共同参与的讨论式案例教学法，通过 因此，在教学过程中，教帅应更新教育观念，改进教 药学领域中有关个案以及临床用药案例的深入分析， 学方法和教学思路。笔者采用下述“以结构为导向” 训练学生活学活用。如笔者通过“梅花K”黄柏胶囊 的教学方法，有效激发r学生的学习积极性和主动性 假药案例的讨论教学，加深学生对四环素类抗生素在 [I]。 ．不同酸碱性条件下，化学结构中哪些官能团易脱水或 1．1采用逆向分析法讲授药物的合成策略 差向异构化，导致变质失活、毒性增大等稳定性相关 知识的认识，使抽象的化学结构与实际用药联系。 多数药物的化学结构复杂，笔者采用逆向分析 的方法，从目标化合物开始，对结构进行剖析，通过 2围绕药物结构。构建药化知识框架 “切断”和“倒推”，以得到一条最优的合成路线。 在教学过程中以化学结构为核心，分析化学结 例如：肾卜腺素的合成，对目标药物。肾上腺素的化 构与化学名称、理化性质、体内作用、体内代谢、毒 学结构进行剖析，找出可能的键合点，推导最优合成 副作用、构效关系、结构类似药物之间的内在联系， 路线。在教学过程中学生积极参加，师生共同分析， 由此联系与结构相关的各个知识点，并形成知识链， 有良好的师生互动，既活跃了课堂气氛，又提高了学 进而成为有机联系的知识网，便于学生学习和记忆、 生学习积极性，也有助于提高学生药物合成设计和科 联系和贯通。 研创新的能力。 2．1化学结构一理化性质一测定方法 1．2采用问题式教学法激活学生的思维活动 在教学中首先让学生明白物质的理化性质由结 药物化学的发展过程就是不断提出问题、发现 构决定。掌握了药物的结构，就掌握了药物分子的 2011年全国医学高职高专教育学术会议暨第五届临床医学专科教育研讨会