试论新时期大学语文课程与学科定位.pdfVIP

试论新时期大学语文课程的学科定位 东南大学 王步高 “语文”一词，从词汇学的角度说有三层含义：一是书面语言与文 章；二是语言和文字；三是语言和文学。作为一门课程而言，它的含义 也就是语言、文字、文章和文学。语文课讲的也不外乎这一些了。语文 课程应当具备哪些教育功能，换言之，语文这门学科应当如何确定其地 位?大学语文课程应当如何确定其学科地位?然后再探讨新时期的 “大学语文”课程的学科地位便不难了。 在现代教育中，倡导德育、智育、体育与美育，语文课程是兼顾德 育、智育、美育这三者的。首先就语文课作为一门智育课而言，它要兼 顾知识与技能两方面的教育。作为前者，它要教给学生识字、词汇、语 法和修辞，也要教给学生许多文学和文章学的知识、文学史的知识，同 时学生要逐步将这些知识变为种种技能，变成阅读能力，变为口头表达 能力和写作能力以及创造性思维的能力。语文课是运用祖国语言、文 字，以达到上述的各个目标。 小孩从学说话、学识字开始，实际上已开始语言、文字乃至语法、修 辞的学习，也会背一些唐宋诗词，也接触到一些文学作品。他们要叙述 一些事，表述自己对一件事的见解，两个小孩吵架以后各自叙述自己的 理由乃至指责对方，都可以说是不用笔做文章了，只是他们还不会用笔 写