钓鱼的启示(实录).docVIP

教学实录 《钓鱼的启示》 振兴路小学 林贤 （一）、整体回顾 复习导入 　师：上节课我们通过读课文，知道了课文讲了一个怎样的故事？是按什么顺序叙述的？先写了什么？再写了什么？最后写了什么？　 生：事情发展的顺序。 生：先写了钓鱼。 生：再写了放鱼。 生：最后写了从中受到了启示。 (二)、抓住启示，鼓励质疑 师：很明显，这是一篇写事的记叙文。我们可以比较容易地了解课文内容。但是，我们从课题可以知道课文的重点是哪部份？　 生：是写“启示”那部分。 　 师：请同学们浏览课文，将“我”获得的启示标出来。 生：我找出来了，是第15自然段。 师：课件出示15自然段内容，让学生读后质疑。 生：为什么“道德问题只是一个简单的正确与错误的问题，但实施起来却有一定难度”？ 师：这个问题提得很好！下面就解决它。 （三）、读中感悟，解决疑难 师：就“钓鱼”这件事来说，什么是“正确”的，什么是“错误”的？ 生1：遵守了规则，就是正确的，不遵守规则就是错误的。 生2：按规定时间钓鲈鱼就是正确的，否则就是错误的。 师：说得好！那么，这样一个很简单的道理，为什么詹姆斯做起来却觉得很困难呢？ 师：下面请同学们默读3-10自然段，找出詹姆斯觉得实施起来困难的原因吧！ 生：默读课文，勾画有关词句。