16课《闭关锁国》教案设计.docVIP

16课《闭关锁国》教案设计 （七年纪历史，新授课政治类） 朱丽媛 科组标志：知、悟、用 课型种类：新授课（政治类、经济类、文化类、对外交往类、民族关系类）、复兴课、练习课、讲评课 一、设计构想 “闭关锁国”是中国文明从（古代）辉煌走向（近代）耻辱的重要原因，因而它在教材 里具有承上启下的重要地位，因而怎样在本课很好的落实知、悟、用标志将直接关系到学生下一阶段的学习。鉴于“闭关锁国”在中国历史长河中所起的转折性作用，在设计上从大历史观出发，以“我们的文明”影片让学生站在历史发展的制高点上认识到 “闭关锁国”是文明陨落的重要因素，明确对外开放是一个国家繁荣强盛的必由之路。最后引导学生思考复兴文明与个人努力的关系。本课在设计的创意还在于巧妙运用了情境教学法和竞赛教学法，创设了一个充满趣味、充满挑战的课堂氛围，从而有效解决本知识点枯躁乏味的问题。而小组合作评价表的创设也是一次有效促进全员参与的尝试。 二、教学目标 知： （1）、知道明、清“海禁”、闭关锁国、清王朝自大封闭心理的基本概况 （2）、了解清乾隆后期出现由盛而衰，面临内乱外患深重危机的原因所在。 悟： （1）、联系西方资本主义的发展，分析闭关锁国的原因，感悟封闭、自大使中国失去了一次了解世界，与时俱进，崛起于世界民族之林的机会。 （2）、从大历史观出发，分析“闭关锁国”政策的历史影响，通过中国古代、近代、现代的变化，感悟到历史是不