小学语文教学设计-春笋.docVIP

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年 级 一年级 主备人 卞国湘 所在学校 维扬实小 单 元 第一单元 课 题 春笋 教学目标 1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语 2、能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文 3、指导春笋具有冲破重重障碍、不断向上生长的特点 教学重难点 学习生字新词，通过诵读，体会春笋顽强的生命力 教学准备 挂图、生字卡片 教学时间 三课时 教学流程 通用设计 设计意图 个性设计 第一课时 教学内容：学习生字词、初读课文 教学过程： 揭示课题、导入新课 看挂图，同学们你们看到了什么？（竹笋） 板书：笋（sǔn）指读、齐读 讨论：你对竹笋有多少了解？能向大家介绍介绍吗？ 提问：春天的笋叫什么？板书：春笋 齐读课题 初读指导 学生自读课文 要求：（1）给自然段标序号 （2）自由读课文，划出生字新词、读准字音、不添字、不漏字、不重复词句 2、小组相互检查生字自读情况 小黑板出示生字： 一声、冲破、石块、外衣、迎着、笑、一节、再、浅褐色、娃娃、唤醒、掀翻、冒出 3、请同学当小老师教同学认读 4、自由读课后绿线及田字格里生字 师巡视作行间指导 5交流讨论： 模仿记忆燕字的方法，记忆本课生字，看谁想的最有趣？ （可以用“加一加、减一减、换一换、拼凑法”进行记忆） （例：换一换，“快乐”的“快”，变成石块的“块”） 6、对照笔顺图，记忆笔顺，书写生字 7、自由读课文，要求能读通读顺，想想能读懂什么 8、指读课文，相机正音 着重读准生字字音，区别平舌音（笋、从），翘舌音（春、冲、石、出），后鼻音和前鼻音的字 作业 选字填空：在、再 （1）怀素写字先看清字的形状，记住字的笔顺，（ ）一笔一画照着写。 （2）小雪花飘呀飘，飘（ ）我的头上。 （3）我一到家，先向奶奶问好，（ ）写作业。 （4）小名生病了，住（ ）医院里。 2、抄写本课生字词 第二课时 教学内容：细读课文 教学过程： 复习检查： 指名认读生字词 听写词语 一声、冲破、石块、外衣、迎着、笑、一节、再、 精读训练 细读第一自然段 学生自由读课文，边读边在头脑中想象 教师设计过渡语创设情境： “轰隆隆”的春雷唤醒了沉睡的大地。瞧！笋娃娃醒来了！覆盖在身上的泥土多厚呀，可春笋把它们冲破了！呀！压在身上的石块多沉呀，可春笋也把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，你觉得他们怎样？ 小组合作，再读课文 小春笋怎样钻出来的？春雷公公怎样唤醒它们？如果还叫不醒，可以请谁帮忙？ 表演小春笋破土而出的动作，小春笋睁开眼睛一看，呀！它们看到了什么？会说些什么？ 细读第二自然段 自由练读 从哪里感到笋娃娃可爱呢？（裹、浅褐色、嫩生生） 指导朗读，如果让你抱一抱这个白白胖胖的笋娃娃，你会有什么样的感觉？ 看图，你感受到什么？（春笋在阳光雨露下健康成长） 指导朗读二三句，指名读，评价 整体回归，指导诵读 （1）感情齐读 （2）你能用自己的话来夸夸小春笋吗？ （3）指导背诵课文（师范背，生跟背、同桌相互背、指名试背、齐背） 三、作业： 1、有感情地朗读课文 2、背诵课文 第三课时 教学内容：复习、指导写字 教学过程： 复习检查 1、指名认读生字，相机正音 一声、冲破、石块、外衣、迎着、笑、一节、再、浅褐色、娃娃、唤醒、掀翻、冒出 说说下列字的偏旁名称：冲、破、外、声 扩词训练： 声（ ）（ ）（ ） 笑（ ）（ ）（ ） 节（ ）（ ）（ ） 指名有感情地朗读课文 背诵课文 写字指导 1、出示全课生字 2、对照田字格，自己看看、想想、说说已经知道哪些字写时的注意点 （1）同桌讨论交流 （2）大组交流 3、师总结归纳： （1）“节、笑、声”上下结构，上小下大 “节”横折钩下面部分稍短，“笑”第七笔是平撇，“声”上面是“士”。 （2）“外、冲、破、块”左右结构，“外”是左右相等，其它三个字是左窄右款 （3）“再、迎”要写好笔顺，“再”第四笔是竖，在竖中线上，保证整个字的间架结构匀称。 作业 描红、写字 读拼音，写偏旁 shí zì pángɡ tí tǔ pángɡ ( ) ( ) liǎngɡdiǎn shui xī zì pángɡ ( ) ( ) 预习下一课《雨点》 在课题上做足文章 采取多种方法认字，为语文学习打好坚实的基础。 抓住易错字指导学生比较理解字义。 小组合作学习进行表演、朗读，加深对课文的理解。 教后反思